《43探究熔化和凝固的特点》教学设计.doc

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1、《探究物体熔化和凝固的特点》教学设计一、教材分析本节主要研究物质熔化和凝固的特点：即以海波和蜡为代表进行实验探究，通过收集数据、描绘图像、对比分析，总结出物质熔化和凝固的特点，认识晶体和非晶体，并学习对比法、图像法等科学方法。熔化和凝固是生活中常见的物态变化现象，熔点和凝固点是研究物质的物理性质的基础。关于物质的熔化，让学生经历较为完整的科学探究过程，这个探究实验无论是装置、操作，还是晶体和非晶体熔化时的“温度—时间”图像，都比上一节探究沸腾要复杂一些，对学生探究能力的要求更高了，所以教材将其编排于《探究汽化和液化的特点》之后。本节的编写思路是：从学生比较熟悉的“冰化水，水结冰”现象

2、中，直接给出熔化和凝固的定义，然后让学生经历一个比较完整的科学探究过程，即仿照研究水沸腾的实验，设计并进行实验探究海波地熔化特点，描绘出海波熔化时的“温度—时间”图像。然后针对学生对该实验的疑点，教材采用卡通画的形式生动活泼的展示出来，引导学生讨论争辩，一方面加深对海波的熔化特点的认识，另一方面对该实验进行评价，同时引出研究石蜡的熔化和凝固。通过活动1的实验研究，描绘出石蜡的“温度—时间”图像，再对两个图像进行对比，总结出它们在熔化时的不同特点，从而引出晶体和非晶体以及它们的区别，引出熔点和凝固点。最后将物态变化应用于生活实际中。二、学情分析通过前几节的学习，学生已经对物态变化有了较

3、深入的理解，在生活中，学生已经接触了一些熔化和凝固的实例；初中生具有一定的分析、归纳能力。同时，他们普遍对物理实验和生活中的奇妙现象感兴趣。三、教学目标知识与技能⑴知道什么是熔化和凝固。知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。⑵知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。⑶能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。过程与方法⑷经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，学会作晶体和非晶体熔化的“温度—时间”图像，体会到图像法能够直观地表示物理量间的变化关系。情感态度与价值观⑸通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结

4、规律的科学态度。四、重点难点本节教学重点：教材通过对冰的熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节，让学生经历基本的科学探究过程，学会用图像法对探究结果进行分析论证，这既是培养学生探究能力的好素材，又是学习晶体和非晶体、熔点和凝固点等知识的基础。本节教学难点：由于初中学生对“晶体熔化时温度不变”缺乏感性认识，加之受数学知识水平的限制，所以让学生描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点，是本节教学的难点。五、教法学法（一）教法1.悬念法：新课的导入；2.引导法：引导学生分析物质熔化和凝固过程中的温度变化规律和状态；3.实验法：演示“神奇的饮料瓶”实验；学生用实验验证

5、各个方向存在大气压和测量大气压的大小。（二）学法1.交流讨论：物质熔化和凝固过程中的温度变化规律和状态；2.归纳总结：总结晶体和非晶体熔化和凝固的特点。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入提问“自然界的物质以那些形态存在？”并演示蜡烛熔化和凝固的过程回答问题并观看实验引起学生注意并引入课题熔化和凝固的定义让学生列举固态和液态之间的相互转化的事例，在此基础上引导学生总结出熔化和凝固的定义。列举生活中熔化凝固现象培养学生的观察和归纳能力提出问题：不同物质的熔化规律相同吗？探究熔化和凝固的特点并通过以下两个事例引导学生提出猜想思考讨论并回答老师的问题培养学生的观察和分析能力

6、探究熔化和凝固的特点引导学生设计实验，即讨论需要准备哪些器材、测量和记录哪些数据、如何测量等设计实验所需的器材和记录表格培养学生设计实验的能力播放海波和蜡熔化模拟实验并引导学生记录数据和观察实验现象。观察实验，并记录相关数据和现象。培养学生实验能力引导学生对数据进行处理并得出相关结论把数据转化为图表，并根据图表得出相关结论。培养学生数据处理能力晶体与非晶体的特点给出晶体和非晶体的凝固图表，并引导学生总结出晶体和非晶体熔化的特点总结晶体和非晶体熔化的特点小结与课堂练习用PPT展示课堂练习小结与做课堂练习