小青蛙成长记.doc

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1、小学三年级体育课教学设计——小青蛙成长记铜川市耀州区照金中心小学教师万红妮一、教材分析本节教学内容的立定跳远(水平二)是学生基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上得以提升,它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成组成，为今后学习跳远、跳高打下基础。本课结合小学低年段学生特点，通过情景设置、音乐渲染等教学手段，让学生置身于情景中去体验学习，充分发挥学生的主体作用，达到增强身体健康，掌握一定体育技能，促进全面协调发展的作用。二、设计思路根据学生的生理、心理特点及相关故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在“小青蛙成长记”的故事情节中，变被动学习为主动参与、不断体验的过程

2、。三、课堂设计课题：小青蛙成长记教学目标：1、通过立定跳远的学习，使学生的下肢力量得到锻炼和发展。2、在情景教学中发展学生的灵巧性与协调性。3、培养学生勤于思考、团结协作能力。教学重点：两腿屈膝缓冲，轻巧落地。教学难点：摆臂、蹬地、起跳、落地动作配合协调。教学方法：情景教学法，边学边交。学法指导：交流学习，自主领悟。教具及学具准备：小体操垫33个。场地设计：将垫子摆成4列，每列8个，前后间隔约50厘米，左右间隔两米。（一）、开始部分：1、通过一个脑筋急转弯：“如何把一只蝌蚪养两年？”将孩子引入到本课的情景教学中去，孩子们开始议论，结论是蝌蚪几个月就变成了小青蛙，我们今天也

3、要体验小青蛙的成长历程。（二）、准备部分：远远看见一片绿油油的池塘，小蝌蚪们要尽情的在荷叶间穿梭，游啊游······音乐渲染：“小蝌蚪找妈妈”教师部分：讲解要求并示范，小蝌蚪如何在池塘里穿过荷叶游啊游。学生部分：每一列队面对一行荷叶，完成后从规定区域回来，共三组。2、小蝌蚪们游啊游，终于长成小青蛙了，可以去池塘踩荷叶了······音乐渲染：有节奏感的少儿音乐教师部分：动作示范并讲解要求。学生部分：排队练习，共三组。3、小青蛙玩累了，终于想起妈妈了，“我现在变成了这个模样，妈妈还认识我吗？”找呀找，小青蛙终于找到了妈妈，“妈妈，妈妈，我长大了。”接下来，妈妈要给小青蛙们传授

4、本领了。教师及学生部分：带领学生做热身操活动各关节。（三）、基本部分1、小青蛙们现在要跟妈妈学习怎么更好地跳荷叶了······教师部分：讲解立定跳远动作，强调协调用力。学生部分：学生分成4排，按照老师口令进行协调用力，每一排做两组。2、“谁见过小青蛙在荷叶上的动作，可以模仿一下。”小青蛙是屈膝蹲在荷叶上的。教师部分：纠正学生在练习过程中出现的错误，强调屈膝缓冲的作用学生部分：再次分排练习。3、我们小青蛙学到了本领，终于可以再去池塘嬉戏了······音乐渲染：“我是一只小青蛙”教师部分：讲解并示范，提出要求学生部分：按照所教动作去完成“跳荷叶”的练习，共三组。（四）、结束部

5、分1、天要黑了，小青蛙们要回家了，那我们去池塘洗洗胳膊，洗洗腿，放松放松吧······音乐渲染：梦的海洋教师部分：教师示范讲解放松动作。学生部分：学生两人用一个垫子，一人做上肢放松，垫子上的做下肢放松，交替进行，各两组。2、小青蛙们集合了，妈妈对小青蛙们今天的表现进行点评，鼓励他们以后更加努力的学习。教学反思本次课依照《新课程标准》水平二学段的教与学要求，掌握立定跳远动作，为以后跳远、跳高打下基础。把身体健康、心理健康、社会适应三大学习方面相结合，采用情景式教学法，将学生引导到课堂中去，使学生积极主动的学习，成为课堂的主人。立定跳远是一项比较枯燥的项目，通常采取教师示范，

6、学生反复练习的方法，一遍一遍的练习，整堂课下来，学生的积极性不高，学的动作变形，达不到预期的效果。现在强调以学生为主体，把体育技能渗透到课堂中去，而不是简单的模仿或教授，使学生在参与的过程中体会到学习的乐趣，并勤于思考，主动去接受所学内容。本课采用情景式教学法，利用音乐的渲染，将学生带入轻松愉快的氛围，并跟随老师的设计思路完成教学内容。这节课给我的启发是采用灵活的教学方法，可以达到事半功倍的效果。改变过去以教师为主的被动式方法，将主体变为学生，比如：在游戏体验环节，采用小组长管理模式，充分利用学生来管理学生。利用团队的力量创造良好教学环境。