语文七上《春》导学案.doc

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1、《春》导学案总体设计思路：一、预习课（一课时）1、25分钟自读课文完成导学案第二部分。2、20分钟有感情朗读课文，并完成导学案第三部分。二、展示课（一课时）1、各小组代表人朗读所选段落，开展自评与他评。2、老师点评并指导，学生再读再揣摩情感。3、学生再赛读，看谁的感情表达最到位。4、学生总结本文思想情感。三、探究课（一课时）1、写景中修辞运用探究2、写景角度探究3、写景顺序探究4、抓景物特点写景探究学习目标：1、了解作者，积累字词。2、能有感情朗读课文，形成热爱大自然、热爱生活的意识。3、体会写景散文的多种写作手法。学法指导：借助工具书

2、，完成字词积累。反复诵读，品味情感。通过小组合作交流，相互补充，进一步提高朗读能力及领悟能力。第一课时预习课一、知识链接：朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联

3、大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高。二、初读课文，完成下列练习：1、你能把下面的字词拼音写准确吗？酝酿（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）稀疏（）鸟巢（）2、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨三、反复诵读，品味情感。1、朗读指导：情感基调：充满喜悦和希望；基

4、本语调：轻柔、缓慢、自然。2、参照课后练习一，反复朗读揣摩前三段情感及朗读表现形式。3、模仿练习一，针对课后每段，在相对应的语句旁写出表达的情感及朗读方法。4、小组内交流朗读体会，反复朗读，为下节课展示交流做准备。第二课时展示课一、逐段展示消化，展示者首先说明本段落蕴含的情感，该用什么样的语气、语速、语调从而把这种情感诠释出来。二、展示者朗读。三、大家积极参与评价，评价者可以把自己更好的领悟及朗读展示给大家，老师适当点拨。四、根据交流结果，反复朗读品味各段。第三课时探究课一、体会写景中修辞运用的妙处，描写景物要抓住景物特征。1、在描绘春

5、草图时，作者采用了修辞方法，“________，________，________”，写出了春草娇嫩的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。2、在描写春花图时“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话运用了修辞手法，写出了。3、仿照1,2题，各小组找出本文其他地方运用修辞的语句，试分析写出了各自景物的特征。看哪个小组找得全面，分析到位。二、描写角度探究：1、春风图，是从__________,___________,___________三个角度

6、来写春风的。第一个角度写出了春风的特点；第二个角度写出了春风的特点；第三个角度写出了春风的特点。2、仿照第1题，试分析春花图。三、描写顺序探究：1、春花图的描写是按顺序，课文最后三段能否调换顺序，为什么？2、学生自我总结：学习了本文你学到了那些写景方法？