语文初三诗两首教学设计.doc

《语文初三诗两首教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题《茅屋为秋风所破歌》《己亥杂诗》教材分析《诗五首》是人教版语文八年级下册第六单元的课文，是一束古代诗歌的集锦，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀；龚自珍的《己亥杂诗》道出了去国还乡的复杂情怀，其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。之所以把两首诗放在一起教，我觉得这两首诗都表现了诗人的爱国情怀。教学目标1、朗读诗歌，理解课文内容。2、品析语言，体会诗中蕴含的情感。教学重点朗读诗歌，理解课文内容。教学难点品析语言，体会诗中蕴含的情感。教学方法诵读、讨论、合作探究。教学过程一、导入（一分钟）：中国是诗的国度，古典诗歌是中华文化的瑰宝，今天

2、我们学习《诗五首》中的两首。（板书课题）我们先来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。（板书诗题）二、学习《茅屋为秋风所破歌》1、简介杜甫（一分钟）(学生回顾杜甫的生平、作品)2、解题并出示背景介绍：（二分钟）歌行，古代诗歌的一种，音节、格律一般比较自由，富于变化。安史之乱中，诗人携带家眷历尽磨难来到成都。茅屋是他在亲友的帮助下建成的一座草堂，虽然简陋，但对于生活仍要靠亲友接济的杜甫来说来之不易。茅屋建成后，诗人的生活一度安定愉悦。但好景不长，一年后的五月，一场暴风雨使茅屋严重破损，把茅屋前200年的大楠树也连根拔起，诗人奔告了好一阵才筹资把它修好。这年深秋，灾难再次来临，狂风破屋

3、，秋雨成灾，诗人长夜难眠，有感而发。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。3、（八分钟)学生自由的大声朗读课文。要求:读的准，读的顺。读准字音:怒号háo三重茅chóng挂罥juàn沉塘坳ào布衾qīn俄顷qǐng丧乱sāng广厦shà大庇bì 突兀wù见此屋xiàn4、学生自由读诗歌，试着划停顿。设计意图直接导入，把学生带进特定的情境中，为下面学习做铺垫。让学生了解写作背景，一是可以更好的理解课文，引起阅读兴趣，二是可以激起学生对作者的同情

4、，增强爱国情感。5、老师范读（两分钟）。要求:学生注意字音、停顿。6、学生再读（十分钟）。要求:①.结合课下注释疏通大意，（有疑难处可与同桌或小组成员交流。然后自己对照课文，用现代汉语说说诗歌内容。根据文章内容说说诗中描写了几幅画面，并为其命名）②、请从三节中任选一小节，用具体形象的语言说说你所看到的画面。    八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。   （示例：读这几句诗，我看到枯黄的茅草，在狂风的咆哮中漫天飞卷。一位颓然的老人，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，披着发，脸上布满皱纹，

5、深深的皱纹里还夹杂着些许泥土。他的眼睛浑浊不堪，似乎在焦急地搜寻着什么。）7、诗歌赏析（十分钟）讨论：诗人写这首诗，仅仅是发泄因茅屋被秋风吹破而产生的不满么？联系诗中所描写的情况推测作者的境遇和思想感情。（学生分组讨论，发表观点并提出新问题）（过渡语）师问：面对这重重的不幸，换了主角是你，你会有什么心理活动？而诗人的表现如何？这首诗先叙事，后抒情，表达诗人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（学生集体找出答案，并朗读品析之）点拨：（略）问：诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？点拨：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。他生

6、出这样的愿望，是基于对人民困苦生活情况的深切体会，这里的范读是为正音，也为感染学生，创造氛围。养成良好的交流合作的习惯，更好的理解诗歌内容。讨论，是更好的理解诗人忧国忧民的情怀，也满足每个人的求知欲，表现欲，让学生思想动起来，使课堂气氛更活跃。在这一过程中，赏析语言也在其中，让学生找到并有感情的读出来，然后赏析。诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家；推己及人，由家到国，甚至为了天下苍生，为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢宏的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以千古不朽，原因就

7、在于此。深情诵读，（要求：读出诗人的愁苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。）7、朗读指导(六分钟)。8、回顾一下，我们还学过哪些饱含爱国之情的语句？竞背诗歌。三、自学《己亥杂诗》（五分钟）。学生用学第一首诗的方法来学习这首诗。出示幻灯片：学习方法。（点拨）四、比较两首诗，看看有什么共同点和不同点？不同点是体裁，相同点是都是先叙事抒情后议论，都表达忧国忧民的情怀。总结：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸