诗两首教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。诗两首教学设计　　　　、诗两首　　【备课时间】：　　【授课时间】：　　【教材分析】：　　《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。　　《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一

2、曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想

3、情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。【教学目标】：　　知识目标　　．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。　　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。　　能力目标　　.品味诗歌富有表现力的语言。　　2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。　　3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。　　德育目标　　体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。【教学重点】：

4、　　诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。【教学难点】：　　感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。【教学方法】：　　．诵读法　　通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。　　2.探究欣赏法　　如对诗歌意象和主题的解读。　　3.比较阅读法　　如将余光中与席慕蓉同类题材诗歌进行比较。【教具准备】：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

5、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　多媒体cAI、投影仪、录音机【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时　　【教学要点】：　　学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。　　【教学步骤】：一、导入新课：谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、资料助读:　　艾青

6、和《我爱这土地》　　艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗

7、技场》等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱

8、和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。　　三、感知、研习诗歌《我爱这土地》:　　l，教师深情地范背全诗。　　2．学生自由诵读。教师作诵读提示：　　这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。　　示例：我爱这土地假如／我是一只鸟，　　我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：　　这被暴风雨／所打击着的／土