认识物体和图形袁再云.doc

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1、认识物体和图形曾都区特校袁再云教学要求：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、培养学生动手操作和观察事物的能力。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学难点：体会“面在体上”教具学具准备：图形卡片，各种形状的实物。教学过程：一、设疑激情1、盲童的爱心（教师讲给学生听）。2、出示实物模型，提要求：这么多礼物中，你们能把和模型“相同的”放在一起吗？试试看。二、操作感知

2、1、活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视，说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）2、揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说出示并板书：长方体、正方体、圆柱体、球。　3、感知(摸)长方体、正方体、圆柱、球　依次说：长方体：有六个面，棱，顶点，对着的面是一样大的长方形，不能滚动。正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动；圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动；球：光光的，能滚动。4、教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？指名说一说日常

3、生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？三、出示总复习的第4题学生看书并回答有哪几种图形，问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。、四、对比-----空间图形与平面图形(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)教师板书：长方形、正方形、圆、三角形（简介三角形如红领巾）。(5)在桌面上用小棒摆一个长方形、一个正方形和一个三角形。五、出示总复习的第5题

4、（1）学生看书并回答有哪几种图形，（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。六、.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？2013516