认识物体和图形教案.doc

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1、数学：认识物体和图形一、设计思路课前一段时间里，注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体积木，正方体的积木、魔方等，圆柱体茶杯等，球体木球等在教学中，我采用“激趣引入——比较分类——抽象概括——巩固知识”的教学模式，首先以学生喜欢的神秘袋，引出学习内容，然后逐一了解它的大概形状特征，引导孩子有目的思考中探究并认识，像正方体：四四方方的，有平平的面，还有6个面。长方体：长长方方的，有平平面的。圆柱体：直直的，上下一样粗细，两头是圆，平平的，可以前后滚动。球体：圆圆的，可以向四面八方滚动。接着在孩子们认识物体的基础上放PPT播放物体模型图片，将孩子对物体的认识，从具体

2、感知认识上升到抽象、理性的认识，并让孩子摸一摸、看一看、比一比、、说一说等活动中来巩固孩子对新知识的认识，锻炼思维能力、语言表达能力等。二、活动重难点：让孩子认识长方体、正方体、圆柱体、球体的基本特征及培养空间想象能力。辨认和区别长方体、正方体、圆柱体、球体三、活动目标：1、认识球体、圆柱体、长方体、正方体，能正确说出名称和基本特征，及发展空间知觉能力。2、通过触摸感知物体的形状，来培养孩子的空间想象能力。3、能从周围环境中找出与立方体相似的物体通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。四、活动准备：老师演示用的长方体，正方体、圆柱体、球体的教具，神秘箱、12份

3、（长方体，正方体、圆柱体、球体）立方体、PPT、4间立方体房子、眼罩、智慧树、牙膏盒、乒乓球、圆珠笔、魔方、皮球等五、活动过程过程一：1、感知正方体的特征①、用孙悟空引出课题小朋友们喜欢孙悟空吗？（喜欢），今天孙悟空来了，看，孙悟空手里拿着什么？（金箍棒），哪你们知道金箍棒是什么立方体吗？（不知道）哦，不知道是吗？等会老师就告诉你是什么立方体。今天孙悟空不但带来了金箍棒还带来了一个神秘箱。②、出示神秘箱这个神秘箱可神奇了，你们想不想知道里边装着什么东西吗？（想），好，让我们来看一下，这神秘箱到底装着什么东西？这时老师把手伸进去摸正方体并说：哦，我摸到了一个四四方方的，

4、有平平的面物体，拿出，看这是什么？引导孩子观察，这物体有一个好听的名字，你们知道吗？（不知道），它叫正方体，跟老师读一遍，（正方体）来我们跟正方体打声招呼，（正方体好），拿着正方体问这是什么？让孩子们回答（正方体），它的特征是怎样的？（四四方方的，有平平的面）是正方体。2、接着从神秘箱摸出长方体。哦，我又摸到一个长长方方的，也有平平的面物体，看这是什么？引导孩子观察，它也有个好听的名字，叫长方体，跟老师读一遍，（长方体）我们也跟它打声招呼，（长方体好），这是什么？它的特征怎样的？（长长方方的，有平平的面）是长方体。3、摇摇神秘箱，还有东西哦，我摸到一个（直直的，上下一

5、样粗细的，两头都是圆的，有平平的面）你们想想会是什么物体呢？我还摸到一个圆圆的物体，这会是什么呢？想想？想到吗？（想不到），让我们看一下（直直的，上下一样粗细的，两头都是圆，有平平的面是圆柱体和圆圆的是球体）。老师滚动圆柱体和球体，你发现了什么？前后滚动的是圆柱体，四面八方滚动的是球体。过程二：1、老师把正方体、长方体、圆柱体、球体实物其中变走（如正方体、球体），让孩子猜什么不见了？哦，猜对了，哪老师手里拿着什么？（长方体和圆柱体）。举高长方体问上面是什么？放底圆柱体问下面的是什么？2．集体操作①、再看一下桌子上每小组都有正方体、长方体、圆柱体、球体4个，摸一摸他们是

6、怎样子的？相互讨论一下他们的特征？讨论完后请每位孩子在桌子上拿起一个物体，有哪些小朋友拿了长方体的请举起来？有哪些小朋友拿了正方体的请举起来？有哪些小朋友拿了圆柱体的请举起来？有哪些小朋友拿了球体请举起来？好，都好棒，②、玩“物体找家”的游戏，准备四间房子，分别把长方体、正方体、圆柱体、球体贴到房子上。你们看到前面有4间房子吗？这4间房子分别住着长方体宝宝、正方体宝宝、圆柱体宝宝、球体宝宝，听老师的口令分别把长方体、正方体、圆柱体、球体放回相应的家里。（如：手里拿着长方体小朋友的应该进长方体宝宝的家）③、玩“物体摸摸摸”的游戏，准备眼罩（老师示范）把眼罩带上，然后在物

7、体中摸一个，并说出这是什么？它是什么样子的？（请个别孩子出来玩）过程三：巩固知识①、出示正方体、长方体、圆柱体、球体视频进行辩认、读（请个别孩子回答）视频猜一猜看这是什么物体？（可请个别孩子回答）②、唱儿歌圆圆滚滚圆柱体，正正方方正方体，长长方方长方体，骨碌骨碌是球体，谁最有用比一比。长方体，来做墙。正方体，来做窗。圆柱体，做屋梁。圆圆球体来装饰。面包房子真漂亮。过程四：1、出示智慧树，树挂满日常所见的立方体。（如牙膏盒、乒乓球、圆珠笔、魔方、皮球等等）让孩子说出这些物体跟那个立方相似？并请孩子分类找出相同物体放回宝宝的家。除了这些物品在生活中你还见