农村中学口语交际教学研究.doc

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1、农村中学口语交际教学研究印江土家族苗族自治县板溪中学任明君一、研究课题的原因1、虽然课程标准明确了口语交际在语文教学中的地位和训练目的，但我地的教学实际受考试分数的左右而重知识的传授和阅读写作训练进而忽视了口语交际教学。2、我地是少数民族聚居地，经济文化相当落后。据统计，70%以上的学生属留守儿童，他们的父母常年在他乡打工，他们或被隔代抚养或单独生活。他们多数性格内向，口语交际中有的语无伦次、词不达意，有的结结巴巴、口齿不清，有的一脸通红、不敢开口。这不但影响了他们接受、运用语文的能力，还制约了其思维的发展，使素质教育变成空话。二、研究课题的内容提高农村中学学生的语文能力，增强他们的

2、综合素质。三、研究课题的步骤、方案与目标：由易到难分阶段实施第一步：让学生敢于在公开场合讲话。要求声音的亮度、停顿、重点、语速的处理要得当。第二步：课堂训练，让学生在讲台上介绍家庭成员、民风民俗、家乡特色。要求抓住具体内容，仪表大方得体。第三步：口语交际和写作配合训练，开展社会调查、人物专访、演讲、辩论等活动。要求口语交际无心理障碍，能随机应变有一定的交际能力。四、预期效果1、变教师单边活动为师生双边活动。2、优化课堂教学层次。3、通过口语交际，促进学生思维的发展，促进其智能素质的提高。4、研究成果在农村中学同行中交流。