《十几减9》教学反思12.doc

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1、《十几减９》教后反思第一课时  十几减9《十几减九》的教学反思    在教学十几减九时，我发现自己的课堂教学存在着许多问题。首先，在探究十几减九的算式的规律，引导学生寻找规律时，如果能明确指出找找被减数的个位和差有什么规律？这样可以大大缩短探究活动的时间，可以较快地发现规律。但是如果这样，学生的能力培养和思维发展怎么落实呢？新课程标准强调要关注学生学习的过程，也要关注学生学习的结果，怎么样才能做到两者兼顾呢？  其次，课堂交流存在着障碍。数学教学过程是教师与学生进行平等对话交流的过程，师生间、学生间可以进行动

2、态的对话交流。这种对话的内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范、价值取向等各个方面。对话的形式也是多种多样的，可以是语言，可以是表情’也可以是动作。在让同学说说你所想到的方法时，往往只有几位同学能大胆发言，也许对学生来说，我缺乏他们所希望的亲和力，以至于课堂气氛比较沉闷，在以后的课堂教学中，我还要多多注意控制自己的情绪，创设平等和谐的课堂气氛，学生才会敢于发表自己的见解，敢于质疑，敢于争辩。  最后，有的同学说了方法之后，我有点操之过急地让所有同学都要熟练掌握，其实学习过程中还存在着一些个体的差异，我却

3、犯了致命的错误把它忽略了。  想体验新课程，却因为方法不当，引导不力，又成为了旧的教学模式的奴隶。看来，我还得不断改进自己的教学方式和方法，提高自己的业务水平，成为新课改浪潮中的游泳健将。