读书心得（王丽）.doc

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1、读书心得三篇《童年的秘密》读书心得宜宾市青年街幼儿园王丽推荐【内容精要】《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。《童年的秘密》一书可概括为三大部分：第一部分论述了6岁以下儿童生理心理发展的特点和

2、规律。从发展的观点出发，蒙台梭利认为儿童时期是人一生发展的最重要的时期，身心都处在不断生长和发展的过程之中，而且主要是内部的自然发展。这个连续的自然的发展包括生理和心理两方面的发展。她认为，儿童是一个“精神（心理）的胚胎”。所以，儿童不仅作为一种肉体的存在,更作为一种精神的存在。而且，每个儿童的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。这使儿童能从外部世界获取各种印象和文化模式,有一定选择地进行吸收,积极地适应外界环境,从而使各种能力和个性得到发展,并逐步趋于完善。在蒙台梭利看来，儿童心理发展有一定的规律,要经历各种敏感期,包括秩序的敏感期、细节的敏感期、行动的敏感期、手的敏感期、

3、语言的敏感期等。“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在这时期，他们容易地学会每样事情；对一切都充满了活力和激情。”人的智力发展也是建立在儿童敏感期所打下的基础上的。蒙台梭利还十分强调，应该注意儿童心理发展和生理的发展之间的密切关系。她说：“如果说心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定，相反的情况也会发生：富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。”第二部分阐述了儿童教育的原则和方法,及儿童心理的歧变。蒙台梭利是欧洲新教育运动的代表。她指责当时的社会完全不关心儿童，认为教育的目的是发现和解放儿童。因此

4、,教育第一关心的问题是“儿童的存在”；教育要以儿童为中心；教育必须尊重儿童的人格,爱护他们“纯洁而又非常敏感的心灵”,给予他们“按照儿童期的心理需要充分地生活”的权利,并为儿童实现自身蕴藏的巨大潜能提供所需的帮助。为了促进儿童身心的发展，蒙台梭利特别强调为儿童准备一个适宜的环境。她强调为了达到新教育的目的,就必须由理解儿童和了解儿童内在需要的教师,为儿童准备一个适合身心发展的环境。旧教育只包括教师和儿童两个要素,教学是教师教,学生听的单一过程,而新教育则包括教师、儿童和环境三个要素,教学是三者相互作用的过程。蒙台梭利还要求对教师进行专门的训练和指导,使他们作好精神准备，根除潜藏在

5、自己心中的偏见,愿意接受教育和指导，希望成为有效的教师；必须去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性,使自己沉静、谦虚和慈爱；应该尊重儿童,理解儿童和儿童建立一种新的关系；应对儿童进行观察,尽可能地减少障碍物,使儿童根据其本性活动,而不受到约束。但这并不意味着教师必须完全避免评价儿童,或者必须赞成儿童所做的每一件事,或者可以忽视儿童心理和情感的发展。相反,教师永远不能忘记自己是一位教师以及自己的使命就是教育。在教育实践中，蒙台梭利观察到儿童心理有许多歧变的现象,如心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎等。这些心理歧变多不是孤立存在的,而是相互联系的。蒙台梭利认为，

6、正是由于成人的盲目无知压抑了儿童个性的发展,阻碍了儿童心理的正常发展,以至产生儿童心理的歧变。因此，要消除成人与儿童的冲突,使儿童的心理得到正常的发展,就必须根除成人心中的偏见,使成人对儿童采取一种新的态度。具体来说，“社会应该意识到儿童，并真诚地努力把儿童从他所在的巨大的危险深渊中拖出来。儿童的社会权利必须得到承认，这样才能为他们建设一个适宜于他们需要的世界”。　　　　第三部分探讨了成人与儿童的关系,并详细论述了儿童的工作本能和主导本能。蒙台梭利结合她自己的感受阐述了父母和教师的使命。作为父母，不仅应该注意儿童身体发育的需要,更应该关心儿童心理发展的需要,他们应该关心世界上为承

7、认儿童权利而进行的斗争,为建立一个适宜于儿童需要的世界而不断努力。她在书中甚至提出了“儿童是成人之父”这样一个看似矛盾却富有哲理的观点，告诫成人不要忘记自己曾经是一个儿童。由于把保护和关怀儿童看作是一种神圣的使命，作者在书的结尾写下了一段令人深思的话：“所有的父母都肩负着一个神圣的使命。他们是必须而且是惟一能够拯救自己孩子的人，因为他们在社会中具有组织起来的力量，并能在共同生活的实践中采取有力的行动。他们必须清楚地意识到自然界托付给他们使命的重要意义，这个使命使他们超越社会，并使