黄冈市名师巡回讲课活动心得体会（方科祥）.doc

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1、黄冈市送课下乡巡回讲课活动有感——对新课程的新认识罗田一中方科祥随着黄冈市的发展，本着打造黄冈教育品牌和提升黄冈的教育教学质量，黄冈市教科院组织了一批在教育教学战线上有卓越成就的黄冈名师和骨干教师于11月15日来到罗田，给山区罗田的教育前线的老师传金送宝，展现名师和骨干教师的魅力、风采，更新教育教学理念，更新教育手段，更新课堂教学模式，体现课改新形势的教育观，观摩之后让我们山区教师耳目一新，也给我们的教育形式敲响了警钟。一、教材的重新审视教材是老师和学生的第一手资料，应该作为模板，认真阅读，研究。阅读教材的内容，例如：科学探究，思

2、考与交流，实验中的描写及问题，资料卡片，学与问，实践活动，科学视野等等栏目。通过阅读教材，从内容上做到有的放矢。研究教材编排体系的安排，不能用旧教材的编排方式来讲授现有的知识。也就是说，该搭架子的要搭架子，该容易的地方，不能深入，该讲的要讲到位。要重视课后习题。课后习题可以指引我们教学的方向、深度和广度。二、资源的收集与整合黄高干老师制作的课件中资源的来源其实很普通，整合在一起很实用。一是对化学《必修1》教师教学用书的深入和合理的使用，二是关注新闻媒体，将适合自己的内容收集起来为己所用。内容不多，但都是恰到好处的。这也告诉我们留心

3、积累，注意收集，及时整理，合理运用，给我们带来不一般的效果。这些都是在课后的教师提问交流中吐露的。三、观念的更新课改课改，应该从改课开始，从传统的教师讲授，学生被动接受的模式中解脱出来，让学生作为学习的主体，积极的参与到课堂教学活动中来。学生的参与，不是简单回答老师提出的几个问题，讨论几道习题等形式上的参与。学生的参与要授课教师通过教学内容来安排，通过教学设计来引领，通过教学过程来落实。一步一步向前，循循善诱，让学生参与活动动手体验，让学生描述体验的感知和感受，在这些过程中，通过问题或者新的发现或是异常来驱动课堂的脚步。课堂完成了

4、，道也传了，业也授了，惑也解了。除此之外学生的口手眼大脑齐动，兴趣激发了，思维活泛了，达到了想要的效果。四、要加强备课研究备好课，是讲好课的基础和关键。通过与这些名师和骨干教师交流，我体会到备课要用心来备，需要智慧。认真阅读教材，认真研究《大纲》和《新课程标准》，根据教材内容确定好教学目标（认知目标、技能目标等）；再就是根据教学目，标结合学生实际和教师实际来设计相应的教学流程，以完成应该完成的任务。总之，通过这次学习，我进一步认识到1、课改时期的教师要转变角色，改变已有的教学行为。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份

5、，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。教师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。2、新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。以往教学中，通常重结论，轻过程，一切

6、由教师安排好。学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理，概念都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变，过去学生“等，靠，要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。3、实现从精英教育到大众教育的转变。以往课堂教学中，教师根据教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深导

7、致一部分学生负担过重，跟不上，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个学生。同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。即解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。当然这些的得来，是名师和骨干教师传递的。要真正做好，真不是一件容易的事情，也不是一朝一夕能做好的，要通过在今后的工作中认真去研究、应用、反思等环节中不断的提升。我们要放低姿态

8、，解放思想，不断学习，在学习中进步。学习没有终点，我们一直在路上。不断学习，但愿我们大家常学常新。2014年11月21日中午有感。