背影同步练习三(1).doc

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1、《背影》同步练习一、给下列加黑的字注音差（  ）使（  ）  交卸（  ）  奔丧（ ）  狼藉（  ）丧（  ）事  赋（  ）闲踌（  ）躇（  ）  栅（  ）栏（  ） 蹒（  ）跚（  ） 拭（ ）干  颓（  ）唐琐（  ）屑（  ）  举箸（  ）  迂（  ）腐  晶莹（  ）二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。情不自尽     不能自己     万簌俱寂     满院狼籍     再三嘱附     托咐别人  订正：                               三、给下列词语中加粗的字注音1. 差别（  ）  差劲（  ）  出差

2、（  ）  参差（  ）2. 丧失（  ）  丧事（  ）  丧命（  ）  奔丧（  ）四、 解释加粗的字1.触目伤怀（   3    ） 2.触他之怒（       ）  3.踌躇了一会（       ）4.踌躇满志（       ） 5.情郁于中（  4     ）  6.不能自已  （       ）7.举箸    （       ） 8.惟有    （       ）   9.变卖典质  （       ）10.迂腐   （       ）五、解释词语1.祸不单行：                               4.颓唐：2.赋闲：       

3、                            5.琐屑：3.蹒跚：                                   6.情郁于中：六、填空1.《背影》是一篇（       ） 散文，选自（          ）。作者（       ），中国散文家、诗人。他的代表作有散文_______、______等。他的散文风格是：（          ），（         ），以（          ），（          ）著称。我们还学过他的另一篇散文______。[春]   2.《背影》这篇散文，以“______”为线索组织材料，表现了父亲__

4、____的深挚感情，抒发了作者对______之情。   3.《背影》一文的中心是通过______的描写表现父子之情，采用______法来选材构思。   4.课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作者着重写的是______。   5.散文，从表达方式来看，有     散文、     散文。散文的特点是：______。七、体会语句表达的感情   1.我与父亲不相见已二年余了。   答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之

5、路！”（父亲的话）[答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]3.我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（父亲的话）[答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]4.他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（父亲的话）[答：买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，口渴；“就在此地，不要走动”的嘱咐，表明父亲放心不下，生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的爱。]5.过了一会说：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。

6、”（父亲的话）答：[临别的嘱咐，惦念儿子旅途的平安；“进去吧，里边没人”，是细心的关照，怕儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。]6.到这边时，我赶紧去搀他。答：[“赶紧”“搀”是因为父亲的爱感动了我，表现了我对父亲的疼惜之情。]7.“唉！我不知何时再能与他相见！”答：[连用两个感叹号，使感情表达的更强烈，直接抒发对父亲怀念之情，余音袅袅，情思绵绵。一个“再”字蕴含了无限的情意。]八、简要回答问题1.“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”两句中的“聪明”的意思如何理解？[答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。是对父亲临行

7、前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。  划线处也可换为：（是作者在写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。）2.“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情？[答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。]3.说说本文“我”四次流泪的原因。  第一次：  第二次：  第三次：  第四次：九、读《背影》第六节，回答问题。1.注音[思考一下“蹒跚”“拭”的意思]  栅（  ）栏（  ）    蹒跚（  ）（  ）    拭（  ）干2.概括这一节的意思：