2013-2014高一英语小专题计划.doc

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1、《如何在高一阶段有效开展音标教学》小专题研究方案2013-2014学年第二学期学校新兴县惠能中学学科英语专题名称如何在高一阶段有效开展音标教学研究对象惠能中学高一全体学生主持人姓名、职务利超娟（备课组长）专题预计完成时间2014年06月专题组主要成员姓名分工利超娟专题负责人，统筹整个小专题研究工作，制定研究方案，组织学习和研究活动，撰写专题总结等何余婷撰写专题论文。黄小梅撰写专题论文。邓丽梅撰写专题论文。梁容撰写专题论文、上观摩课等。赵洁英撰写专题教学案例。梁雪兰撰写专题教学反思。陈丹梅撰写专题论文、上观摩课等。一、研究背景我校高一很多学生在初中就没有掌握

2、单词的拼读，造成进入高中阶段不能独立读出单词，这样也导致了他们在听力练习中的困难。此外，随着知识的不断增加，学生所要求掌握的单词也越来越多，这就给了许多的学生，特别是中下层学生，带来了一个很大的难题——如何才能记忆这么多的单词。在记忆单词方面本来最快最有效的方法就是从读音上记忆。学生花了很多的时间去背单词，但是在听写或听力测验的时候却总是出错。久而久之，他们就对学习英语失去了信心，对学习英语的兴趣也慢慢消失了，形成一个恶性循环。二、研究目标1、通过本专题的研究，找到切实可行的方法，为高中英语教学打下结实的基础。2、使高中学生能正确认读元音音标，读出48个音

3、素，并掌握单音节、双音节以及多音节的拼读方法，并掌握常见字母组合的发音规则。3、使学生通过学习音标，学会用音标记忆单词。二、专题研究的基本内容1、根据学生实际情况进行音标教学。参与实验的老师按研究的目标设计好教案，其他老师随堂听课，并做好记录。2、做好专题研究的记录档案上完课后，听课和上课的老师要及时对该课进行评课和研讨，总结经验，做好档案的记录。三、研究方法1.问卷调查法：在专题实施阶段，对高一学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生音标学习的背景、现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。2.行动研究法：通过

4、每期集体备课、听课、评课，进行理论学习、问题探讨、课例示范、阶段性成果总结等课题研究活动，不断提升认识和总结策略3.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据专题。研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的音标教学方式和提高学生实际运用、实践能力的方法。四、成果形式1、课题研究报告及相关论文。2、研究教案与案例分析。3、研究汇报课、展示课。