《认识图形的练习课》教学设计和反思.doc

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1、基本信息课题人教版小学一年级数学第四单元《认识图形的练习课》教学设计和反思作者及工作单位陈康莲江西省赣州市厚德路小学教材分析本节课主要是在对立体图形的认识的基础上，让学生用立体略图形进行拼、搭等活动，进一步掌握各立体图形的特征，从中感知立体图形之间的关系。让学生在活动的过程中充分利用自己已经掌握的知识，积极主动地探索新知识。学情分析对立体图形的认识，学生是有生活经验的，在生活中他们肯定看见过各种各样的立体图形，但学生不知道它们的名称，也没有仔细观察过这些图形的特点。教学目标1、通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识

2、长方体、正方体、圆柱和球这此立体图形，并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。2、进一步培养学生空间观念和探索、交流的能力。3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。教学重点和难点重点：在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。难点：建立学生空间观念，培养学生合作探究与交流的能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习（6分钟）1、师：昨天我们认识了哪些形状的物体？2、师：请你任意选择一种形状的物体，说说它的样子。3、提示课题：今天我们继续学习

3、有关图形的知识。（板书课题）1、个别汇报。2、分别描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。通过复习旧知识，巩固要点，让学生掌握已有的物体形状的知识。二、拼一拼（15分钟）1、出示课本第35页“做一做”第2小题下面的图。教师组织展示。2、完成课本第35页第二个“做一做”。3、完成课本第37页练习八的第4题。1、学生进行拼一拼的活动。个别展示汇报。2、学生独立完成并汇报。3、独立完成，集体讲评。通过动手拼一拼，让学生在游戏中进一步提高空间想象能力。三、看谁搭得又高又稳。（15分钟）师：你能用所有的积木搭得双高双稳吗？请动手

4、试一试。组织展示。学生独立操作，然后展示汇报。在搭的过程中进一步了解图形的特征。四、巩固练习（2分钟）1、完成课标第38页练习八第7题。2、完成课本第38页练习八第8题。1、四人小组织互动。2、独立完成。进一步体会物体间的空间和组合关系，发展学生的空间感。五、课堂总结（2分钟）师：今天你有什么收获？个别汇报通过总结帮助学生进一步疏理知识点。板书设计图形的认识拼一拼搭一搭学生学习活动评价设计认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。40分按时保质保量独立完成，并有独特见解。20分积极参加小组活动，有独立见解

5、，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分教学反思“图形的拼组”是在初步认识了觉的立体图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的立体图形拼摆出新图形，体会立体图形间的位置关系。学生在亲身拼搭的过程后，他们对立体图形的空间位置感知得较好，因此在教学中我注重对学生空间思维能力的培养，并从感知入手。整节课学生兴趣很高，说明低年级的孩子对动手操作和直观认识比较感兴趣，这就要求我们低年级教师要多培养孩子的动手操作能力，多创设动手操作的机会，让孩子们去大胆的尝试。