生物七上知识点总结.doc

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1、七年级上册生物知识点2017-1★第一单元生物和生物圈★第一章认识生物1．生物的基本特征是①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除了病毒外生物都是由细胞构成。2．森林资源清查，人口普查都是调查。当调查范围很大时，需要选取一部分调查对象作为样本，例如调查全国初一学生的平均身高。3．调查到的生物，可以按照不同的方法进行归类。②照形态结构分：植物、动物、其他生物②按照生活环境分：水生生物、陆生生物③按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系4．生物的生活环境不

2、仅指生物的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：一类是非生物因素（光、温度、水、土壤等）；另一类是生物因素（影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。）5．科学研究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。6．对照实验：除了单一变量不同，其他条件必须相同，这样的实验叫做对照实验。7．生物既能够普遍适应环境：如仙人掌叶成刺状，长颈鹿的长颈，海豹的厚脂肪；又能影响环境：如大树底下好乘凉（植物影响了空气湿度）、蚯蚓能够改良土壤，赤潮（单细胞藻类大

3、量繁殖）。10七年级上册生物知识点2017-1第二节生物与环境组成生态系统生态系统包括生物部分和非生物部分：（1）生物部分：植物能够通过光合作用制造有机物，因而是生产者；动物直接或间接以植物为食，因此是消费者；细菌、真菌可以把有机物分解成无机物，是分解者。（蘑菇属于真菌，是分解者）（2）非生物部分，如阳光、空气和水等。8．在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统（3）左图是生产者、消费者和分解者的关系。（4）图中箭头1、2表示被捕食，箭头3、4、5表示被分解，箭头6表示分解后的产物供植物重新利用。（5）该图中有一条食物链：树→虫→鸟9．食物链书写规则（1）食物链起点

4、必须是生产者。（2）终点是不被其它动物捕食的的消费者。（3）组成部分：只有生产者和消费者，食物链中没有分解者和非生物部分。（4）箭头方向：由被捕食者指向捕食者，是物质和能量流动的方向。（5）捕食关系必须正确。10．数食物链的方法：从生产者（植物）开始，按箭头方向指向最高营养级，中途不能停止。11．数量关系：食物链中数量最多的是生产者（植物），逐级递减（例如：草>兔>狐）。生产者的数量决定该食物链中生物的数量。12．营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。13．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，

5、如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会就会遭到破坏。第三节生物圈是最大的生态系统14．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈中生活着昆虫、鸟类、细菌。水圈中大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。15．生物圈中有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市10七年级上册生物知识点2017-1等生态系统，其中，分布在湿润地区的森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称，它的生物种类最多，自动调节能力最强。过湿条件下形成的湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，沼泽是典型的湿地生态

6、系统。农田生态系统生物种类少，自动调节能力弱。城市生态系统的消费者主要是人类。16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。★第二单元生物体的结构层次★第一章细胞是生命活动的基本单位17．显微镜的构造：（1）放大作用：目镜、物镜。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。最大倍数组合：②③最小倍数组合：①④（2）升降作用：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。（3）调节光线：遮光器（上面有光圈）、反光镜。使视野变亮：大光圈、凹面镜。使视野变暗：小光圈、平面镜。低倍目镜高倍目镜高倍物镜低倍物镜第一节练习使用显微镜18．显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察。1

7、9．对光——“三个转动”：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②转动遮光器，用一个较大光圈对准通光孔③转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野。10七年级上册生物知识点2017-120．转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着物镜，防止损坏玻片标本或物镜。21．①从目镜看到的物像是倒像。②显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。③显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，看到的细胞的数目越少。④物像的移动方向与标本的移动方向完全相反。第二