《从百草园到三味书屋》反思.doc

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1、辩证看待三味书屋的学习生活----《从百草园到三味书屋》反思眉县城关二中惠宏涛国人往往爱走极端：一个人好了，那就什么都好，似乎是“彬州梨没痂痂没疤疤”，恨不得把他捧到天上；一个人犯了错误，那这个人可就惨了，因为你是坏人，所以连扔的地方都没有。而事实并非如此，好人也有不足，坏人也有闪光点。我们看人论事不能“一刀切”、“一棍子打死”，应该一分为二地看待。对于选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中三味书屋的读书生活也应该一分为二的看待。几乎翻开所有的教学参考书，都认为鲁迅用百草园的趣味无穷和三味书屋的枯燥乏味生活相对比。面对这种观点，我们不能一概肯定，也不能一概否定。

2、而应该细读文章，做出符合作品实际的判断。不错，三味书屋的读书生活与百草园的无限趣味相比，的确有不少枯燥之处：不仅有拜孔子、拜先生这样的繁琐礼节，有古板老套的私塾先生，更有晦涩难懂的四书五经，还有违反纪律的惩戒的戒尺和规则。但我们不能就此否定三味书屋的读书生活。细读课文，不难看出三味书屋也有不少乐趣。学生可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，学生还可以在老师读书入迷的时候偷学画画，还有严而不厉、严而可亲的博学老师。所以，我们不能一概用“枯燥乏味”来概括三味书屋的学习生活，应该用“苦中有乐”来评价，我觉得这样更恰当。2不唯书，不唯上，抱着实事求是的态度，本着求

3、真务实的精神，从文章实际出发，细读文章，客观评价，真正接近作品旨意，这是我们学习作品的应有态度。2