初中政治课的导入方法.doc

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1、初中政治课的导入有效方法铜川市五中郭红娟内容摘要初中的政治课教材内容理论性说教性强，比较乏味，考试占分又少，往往引不起学生的重视，不能充分发挥学生学习的主动性，创造性。如何使学生对政治课感兴趣,愿意学习这门课程,达到教学的有效性，这是我们每一位政治教师期待解决的问题。通过研究总结，要做到导入的有效性，应遵循新课改背景下以学生为本的主体性原则，注意教师角色的转变，导入应为教学内容服务。导入方法要多样灵活，有开门见山法，承上启下法，热门话题导入法，多媒体导入法，歌曲导入法，故事导入法，游戏导入法，小品导入，课前调查展示法等。在导入过程中应注意的问题是把握好时

2、间，导入贴合教学内容，巧妙，有趣味性，导入语言要注重科学性，生动性，精炼性，概括性。关键词政治课有效导入方法一、如何提高教学导入的有效性1.导入新课应遵循新课改背景下以学生为本的主题性原则，注意教师角色的转变。贯彻落实以学生为本的主题性原则，就要在教学前深入研究教学对象。了解学生学习情况，明白学生的需求，根据学生的年龄特征和实际需要，设计学生易于接受、能激发兴趣的教学导入。导入新课还应尊重学生的个体差异，坚持因人施教，关注个体需求，要善于发现基础差的学生的闪光点，及时扑捉他们的心理变化，掌握他们的心理需求，肯定进步，创造机会，让他们有表现的机会。导入新课

3、还应注重教师角色的转变，变以教师为中心转化为以学生为中心，让每位学生都能尽量参与导入教学，敢于在课堂上大胆发表自己的看法，增强学生的参与热情，唤起学习动机，引导学生学会学习，自主学习，提高认识问题和解决问题的能力。2.导入应为教学内容服务。教师在导入的设计中应认真研究学情，认真钻研教材、吃透教材本节课所要解决的几个问题，然后确立所采用的导入方式。导入新课所选用内容，必须紧扣课本，不能脱离课堂，更不能与课堂教学冲突或发生矛盾，否则，再生动的导入都是没有意义的。二、初中政治课有效地导入方法（一）、以教师为主体的有效导入方法初中政治课的有效导入以教师为主体的方

4、法，一般运用的较多，因为教师的控制能力强，能很好地掌握课堂的主动权。主要方法有一下几种：1、开门见山法开门见山法就是上课刚一开场便向学生展示本节课学习将解决的内容是什么，学习目的是什么，重点难点是什么，使学生一看便知，学习目的明确。这种方法可以使课堂的知识体系清楚，学生能很快抓住重点，围绕老师的要求去学习，很适合学生自主学习。新课讲完后，师生共同总结，针对目标检测是否达到了预期效果。例如人教版九年级第三课第二框《党的基本路线》一课教学中，导入是今天我们学习《党的基本路线》一课，制定党的基本路线依据是什么？社会主义初级阶段的基本路线是什么？基本路线的核心内

5、容是什么？如何解读基本路线呢？带着这些问题我们来学习今天的新课。一连四个设问，引起了学生的注意，调动了学生的学习兴趣，导入了新课。2、承上启下法政治课教材有些内容之间是有联系的，采用承上启下法导入新课，把学生思维引入特定的框架中，让学生能理清教材的编排，把握所学知识体系，感受政治课的魅力。例如人教版八年级上册以学会交往为中心，设计了第一单元和父母交往，第二单元和师友交往，在进行第三单元教学时，我这样导入：前面我们学习了和父母，老师同学的交往，当地球变成村时，我们还会和谁交往？学生自然地想到和社会，国外的人交往，很巧妙的通过新旧课的关系导入新课。3、热门话

6、题导入法政治课有很强的生活性，联系生活的热门话题，即时新闻等导入，能让学生关心时事，又能理论联系实际，使政治课贴近社会，走进生活，解决生活的实际问题。如在人教版九年级第七课第二框《走向共同富裕的道路》教学中，利用网上出现的晒工资现象，晒出民生实际情况，晒出行业地区间的收入差距，贫富差距，让学生感到贫富差距是不可忽视的问题，走向共同富裕是社会主义的根本原则导入新课，引起了学生学习兴趣。4、多媒体导入法使用多媒体导入，借助声音，视频，画面可以使教学内容更直观。如在人教版七年级下册第二课第三框《唱响自信之歌》教学中，用北京奥运会中运动员参加比赛的部分视频导入新

7、课，激起了学生共鸣，达到了意境即生的境界。5、歌曲导入法在《统一的多民族国家》一课教学中，让学生齐唱《爱我中华》，深情，而又动人嘹亮的歌声久久萦绕耳边，学生情绪激动，我及时导入了新课。6、故事导入法运用故事导入，使枯燥的政治课理论更生动，强化了政治课的教育功能。如在《发现自己的潜能》教学中，用农夫抬车救儿子故事导入，调动了学生的兴趣。（二）、以学生为主体的导入方法以学生为主体的导入方法，让学生主动参与教学活动，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的参与能力。1、游戏导入初中年龄段的学生好奇好动，在课堂中运用轻松愉快的游戏导入，对学生

8、具有很大的吸引力，能把学生从老师要我学的被动状态，转变为我要学的主动学习状态。在