政治课的导入方法探究

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1、政治课的导入方法探究新课的教学，都有一个导入的教学坏节，一段构思巧妙，设计精彩的导入，能使学生未入其课而先如其境，同时也能起到激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。可以说，成功的导入，如同戏剧的序幕，它预示着戏剧的高潮和结局，又如同路标，它吸引着学生的思维方向。因此，有经验的教师十分重视在导入上下功夫，并能结合教材内容，结合学生特点，结合木人的实际情况，得心应手地运用导入这种教学技能，来提高口己的教学效果。笔者将口己多年在教学实践中尝试的几种方法介绍给大家。一、利用歌曲导入。优美的歌曲，其有净化心灵，陶冶情操，营造氛围的作用。威武雄壮的歌曲可以振奋人心，调动激情；悦耳抒情

2、的歌曲可以令人心驰神往，浮想联翩。根据教材的内容，选用不同的歌曲导入，往往能收到意想不到的效杲。例如，在讲《挫折与人生相伴》这一节时，我选用了《苦乐年华》这首歌导入，歌中唱到〃生活像一团麻，也会有哪解不开的小疙瘩；生活像一条路，路上哪能没有坑坑洼洼。〃感情真挚的歌词，动听优美的旋律，不仅使他们认识到挫折是不可避免的，我们青少年既要有遭受挫折的心理准备，同时，要面对挫折不畏挫折。又如，在讲《一国两制》时，我以《七子之歌》导入，然后，问学生，这首歌表达了什么意思？为什么300年后的今犬，澳门才回到祖国的怀抱？歌词和问题，一下了引起了学生们的注意力，使学生满怀激情的迅速的进入了一种良好

3、的学习状态，老师也顺利的引导学生进入了新课的教学过程。二、利用激疑法导入。占人说：学源于思，思源于疑。小疑刚小进，大疑刚大进。说明有疑才能激起学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，在课堂的开头巧设疑问，于无疑去设疑，能使学生处在以求通而求得，欲言而不能的状态。这样我们的教学一开始就扣紧了学生的心弦，激起了学生思维的火花，为成功的进入新课的教学奠定了坚实的基础。例如，在讲《资本家剥削工人的秘密》时，我首先给学生讲了英国著名作家肖伯纳的故事。一天肖伯纳遇见一个大腹便便的资木家，资木家取笑肖伯纳长得瘦，就说?一见到你就知道世界止在闹饥荒。〃肖伯纳反唇相讥道：〃一见到你我就找到了世界上闹

4、饥荒的原因。〃听完这个故事后，同学们顿时活跃起來，我抓住时机引导学生分析肖伯纳话中的深刻含义，又由肖伯纳话的深刻含义引由资木家是怎样剥削工人的？工人干一天活，资本家发一天工资，这是平等的效易吗？这些扣人以弦的疑问，学生们议论纷纷，跃跃欲试都想发表自C的看法。在这基础上我导入了《资本家剥削工人的秘密》的这一课题。我认为，设疑导入这种方式能使学生们卬象深刻，引起兴趣，具有一石激起千重浪的作用。三、用名人名言导入。我们现在使用的新教材节节都有名人名言，这些名人名言均富有知识性和哲理性，能给人许多方面的启迪和教育，利用这些名人名言导入新课，可使枯燥的知识趣味化，深奥的知识通俗化，抽象有知

5、识具体化，呆板的知识灵活化，从而使学生在情趣盎然中掌握知识，増强能力，提高认识。例如，在讲《用真诚培育友情》这一节，我引用马克思的一段话〃人的生活离不开友谊，但要真正获得友谊是不容易的。友谊需耍忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培育，用谅解去护理〃让学生考其含义，并提示学生。马克思讲这段话的意思是：要发展真挚的友情，需要每个人都付出口己的努力，以真诚换友情是交友的前提，用热情培育友情是交友的真谛，以宽容维护友情是交友的基础。容纳不了不同意见的人是不会有真正朋友的，以原则纯化的友情是最纯洁的友情。同学们听了恍然大悟，纷纷议论，不学不知道，一学吓一跳，原来交朋友还有这么多道理呢？此时

6、，老师抓住时机问学生，你们是怎样结交朋友呢？又是怎样处理男女同学Z间的友谊呢？新课就在这种情景中展开了。由此，点燃了学生的思维火花，激起了学习兴趣。四、利用故事导入。故事永远是青少年学生不愿告别的朋友，耐人寻味的故事既可以集中学生的注意力，又可以丰富学生的想象力，特别是一些历史故事，学生们更感亲切，乐于接收，所以，我平时就注意积累这些方面与教材有关的材料，作为导入新课的内容。例如，在讲《意志与成功》这一节时，我首先给学生们讲《三国演义》中关羽刮骨疗毒的故事，尤其在讲到，关羽一边用左手和马良卜•棋，一边捋起右臂的袖了，伸真胳膊，请华佗开刀，华佗手持尖刀，先割开皮肉，露出已经发黑的骨

7、头，然后用刀尖刮骨头上的毒，咔哧，咔哧的声音时。同学们个个脸上都露出了惊异Z色，当我把这个故事讲完后，就问大家，刮骨疗毒的故事表现出了关羽什么样的心理品质？最后关羽的手术做的怎么样？同学们异口同声的说：因为关羽具有坚强的意志品质，所以最后手术做得很成功。接着，我说，在现实生活中,类似关羽坚强意志品质取得成功的事例很多，如我们而面学过的罗戈佐夫等等，这些不同的故事给了我们一个共同的答案，就是坚强的意志是事业取得成功的必备品质，今天这节课我们来学习《意志与成功》。就这样，自然而然的导