初中政治课有效导入的策略

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1、初中政治课有效导入的策略　　教学艺术在于激励学生、引导学生。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲并非一件易事，需要教师不断摸索和完善各教学环节，总结经验教训。其中，政治教学导入语的设计尤为重要，一个成功的导入可以马上吸引学生的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让学生一眼看到精美的置景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下良好的基础。我结合自己多年的教学实践，列举常用的导入法谈初中政治课的有效导入。　　一、采用悬念导入法　　在众多非智力因

2、素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。通过提出问题，设置悬念导入法，可以吸引学生的注意力，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。　　学起于思，思源于疑。质疑是创新的起点，有了疑问，才能唤起认知的冲突，促使学生积极思考和主动解决问题。政治课教学中可用“问题”创设情境，激发学生的求知欲望，促使学生主动投身教学活动中。例如：在《锻炼良好心理品质》的教学过程中，根据当今社会重视人的心理素质的一些报道，我设计了一个“猜一猜、比一比，看谁知道得多”的导入。从“一场特殊的

3、考试是什么”5入手，让学生认识到学习和锻炼良好心理品质的重要性。课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高。通过这样的导入，充分抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，他们迫切希望得到解答，上课认真听讲，收到事半功倍的效果。　　二、采用热点式导入新课法　　热点式导入新课法，就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过讨论，启迪学生心灵，激发他们探求新知识的主动性。课文开头经常用热点、焦点新闻等时事材料开头，使学生觉得：理论不是脱离社会实际的，而是与我们实际生活紧密相连的。学生会很容易对政治课产生亲切感，从而激发

4、对政治课的学习兴趣。当然运用时事材料教学正体现了理论联系的教学原则。不仅深化了学生对基本理论的认识，而且有利于提高学生分析和解决实际问题的能力，这是政治教学的根本所在。如我在教学九年级《思想品德》中的“感受社会变化”时，由热门话题“嫦娥一号”引入，激发学生浓厚的学习兴趣。　　但是对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度，既放得开，又收得回。当学生讨论遇到困难，感到“山重水复疑无路”时，教师应及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。如在教学“和平与发展是当今时代的主题”5时，教师可以充分运用当今全球关注的

5、伊拉克战争和各国人民反战游行示威等资料，教师提问：伊拉克战争的爆发说明了什么？伊拉克战争爆发，根本原因是什么？世界各国人民的反战游行示威又说明了什么？我们青少年能为世界和平作哪些贡献？通过层层设问指导学生学习新课内容，在认识到和平与发展是当今两大主题后，进一步认识到威胁世界和平与发展的原因，从而引入新课学习。这样引导学生积极思考，最后顺水推舟，开始新课的学习。这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中更深刻地掌握知识。　　三、采用故事导入新课法　　寓言故事导入新课法，就

6、是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时起到开阔视野、丰富知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象，学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。例如，在教学“正确看待自己，增强自尊自信”时，引用学生熟悉的“井底之蛙”、“精卫填海”的故事激发学生的兴趣。在学生听完这两个寓言故事后，教师因势利导，提出问题：青蛙和精卫分别表现出什么样的心理品质？（自高自大和自尊自信）为什么会产生自高自大？它有什么危害？自尊自信有什么作用？如何培养自尊自信？这就是我们今天要学习的内容“正确

7、看待自己，增强自尊自信”。　　卡通漫画具有诙谐、幽默、妙趣横生等特点，又可点评世风、针砭时弊。此法用于政治课教学，既可激发学生的学习兴趣，又有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们可以尝试用漫画导入正题。如在教学“学法的重要性”时，首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明导致人们违法犯罪的主要原因是法律观念淡薄，进而警示人们认真学法，增强法制观念。教师紧接着问：那种认为“5我不违法，学不

8、学法无所谓”的观点对吗？青少年要不要学习法律知识呢？本课的学习将给大家一个明确的答案。　　四、采用多媒体导入法　　所谓“多媒体导入法”，是指就某个问题的探究学习，通过多媒体和网络，为学生提供多种通道的信息，有视觉听觉，有静有动，有声有