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时间:2020-06-13
《《山中访友》设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题1、山中访友课型讲读课案序第1课时教学目标1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重点难点1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。 2.学习表达感情的方法。课前准备Ppt课件一、导入新课 (1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学
2、期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文,整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流,了解大意,介绍作者等。 三、读通课文,学习字词 (1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。 (2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?(师随机纠正,重点点拨。) 四、拜访古桥,朗读体验 (1
3、)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读第3自然段。 (2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。 (3)再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪感受到的? (4)交流感受。结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 (5)体会写法。 作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。 五、抄写生字词语课题1、山中访友课型讲读课案序第2课时一、听写词语,复习引入 (1)听写词语。 清爽德高望重
4、吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客 (2)引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。 二、读文感悟,体验情感 (1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友? (2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情? (3)交流感受,随机教学。 ①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。 读一读,体会作者当时人树相融的感受。 感受幻境,体会写法:联想和想象。 ②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。 朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。 体会写法:排比的句式、拟人
5、的手法。 ③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。 ④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。 三、学习首尾,体会写法 (1)再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么? 体会情感:作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 (2)体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满
6、怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情, 四、课外延伸,强化体验 (1)在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。 (2)这种类体验,你们也有过吗?和同学交流交流。小结:今天我们跟着作者做了一次回归大自然的心灵之旅,我想大家一定有很多的收获。同学们周末不妨也试试“不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,独自去野外访友”。一定也能从自然中得到人生的一些真谛,永远健康地身心愉快地投身于学习和生活。五、升华感情,背诵结课
7、 (1)通读全文,交流:课文为什么以“山中访友”为题。(2)选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。六、小练笔:仿照本文,写一段文字,字数不限。板书设计:1、山中访友古桥、树林、溪流……热爱大自然亲近大自然课后反思:这是一篇领略大自然的文章,作者李汉荣以拟人的手法,并运用联想和想象,把自己对大自然的热爱付诸字里行间,而且结构清晰,很值得学习。得——本教学中,我处理得较好之处有:1、指导学生朗读方面成熟了不少。记得上一年,总是在赶课似的,总怕上不完耽误了课时。而今年,心态好了许多,一步一脚印的指导好。如在教学段三时,学生读了三遍古桥这段都感觉没读好。于是在学生读完期待
8、老师的表扬
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