《山中访友》教学设计及教学反思.doc

《《山中访友》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“微课”教学设计模板             授课教师姓名白万虎微课名称《山中访友》知识点来源□学科： 语文  □年级：  六年级上册        □教材版本：人教版   □所属章节：第一单元录制工具和方法使用屏幕录像专家录制结合PPT在电脑上录制设计思路通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索教学设计内容时间片头内容：您好，这个微课重点讲解………60秒正文本文围绕山中访友这一主题，以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”

2、为结构脉络，以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点，满怀欣喜地对“老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨”等“好友”进行了真情探访，淋漓尽致地体现了作者与“好友”间饱满真挚的深厚友情，字里行间展现了作者与“好友”间令人愉悦沉醉的贴心关爱。整篇文章流畅自然、引人入胜，语言简洁朴素、传神动人，情感真挚细腻、质朴无华，真切表达了作者感恩自然、珍爱自然的美好情感。480秒结尾感谢您认真听完这节微课60秒微课教学反思《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘

3、出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果。对本课主题的挖掘，我是分三步走的：通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的；通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的；通过美文研读中问题二的解决，学生对本文的主题是有深度的，不在停留在感受作者对大自然的爱，同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处，我们要爱护、关心大自然中的一切。本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的

4、要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”，是读与说的双重结合；研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来；情境演读、习作美文则主要进行写作水平的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。