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时间:2020-06-09
《《山中访友》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“微课”教学设计模板 授课教师姓名白万虎微课名称《山中访友》知识点来源□学科: 语文 □年级: 六年级上册 □教材版本:人教版 □所属章节:第一单元录制工具和方法使用屏幕录像专家录制结合PPT在电脑上录制设计思路通过反复朗读,感知课文内容,整体把握整篇文章。朗读时,结合多媒体创制情境氛围,使学生如临其境,在情境中体验。从文眼(课题:山中访友)展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索教学设计内容时间片头内容:您好,这个微课重点讲解………60秒正文本文围绕山中访友这一主题,以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”
2、为结构脉络,以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点,满怀欣喜地对“老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨”等“好友”进行了真情探访,淋漓尽致地体现了作者与“好友”间饱满真挚的深厚友情,字里行间展现了作者与“好友”间令人愉悦沉醉的贴心关爱。整篇文章流畅自然、引人入胜,语言简洁朴素、传神动人,情感真挚细腻、质朴无华,真切表达了作者感恩自然、珍爱自然的美好情感。480秒结尾感谢您认真听完这节微课60秒微课教学反思《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时,我力求挖掘
3、出本课教材的特色,同中求异,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此,我的教学设计的着力点主要有以下几个方面,通过教学实践,基本上达到了预期的效果。对本课主题的挖掘,我是分三步走的:通过美文听读这一环节,让学生初步感知作者的情感,是浅层次的;通过美文美读,学生此时对主题的感知是实实在在的,真真切切的;通过美文研读中问题二的解决,学生对本文的主题是有深度的,不在停留在感受作者对大自然的爱,同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处,我们要爱护、关心大自然中的一切。本课设计以读为主线,各个环节中又分别有所侧重:美文听读中有美读的示范,又是听的训练;美读的
4、要求是“请同学们快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”,是读与说的双重结合;研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来;情境演读、习作美文则主要进行写作水平的训练,等等。在环环相扣的训练中,学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。整个教学设计是以学生为主的,除了听读这一环节,其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进行的,整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中,他们的合作、探究中学习方法进一步完善。
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