“我的长生果”教学设计.doc

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1、《我的"长生果"》一.课型：略读课二.教学目标⒈知识与技能①认识"扉、瘾"等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.②朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.⒉过程与方法①引导学生结合重点语段来体会作者对书的情感，对阅读的热爱。②文中有大量生动的比喻和运用恰当的成语，注意体会和积累。⒊情感态度与价值观领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。三.教学重难点重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。难点：学习作者的读写方法。四.教学方法教法：引导学生自读自悟，分析重点段落和句子。学法：自读，在感受最深的

2、地方做批注，然后小组合作交流读书情况，品读语言，学习积累，联系实际谈体会。五.教学过程㈠谈话导入1.同学们听说过"长生果"吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.㈡初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的"扉"读第一声，水浒的"浒"不读许，过瘾的"瘾"是前鼻音，馈赠的"馈"声母是k.3.默读思考："我的'长生果'"是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关

3、的部分画下来.㈢细读课文.感悟体会1."我"的"长生果"是什么?(书是"我"的"长生果".)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解"别出心裁、呕心沥血"等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是"我"的"长生果"?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的"长生果"呢?(书是怎么流传下来的，我

4、们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像"长生果"一样不老.)㈣积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.六.课时作业⒈抄写生字词语。⒉完成大小练习册。七.板书设计我的“长生果”读书看香烟人小画片看连环画看文艺书籍看中外名著写作构思别出心裁，落笔与众不同要写真情实感八.教学反思