专业—成长之路.doc

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1、专业—成长之路通过一个多月的国培计划远程培训的学习，使我对于体育课的认识和怎样上好体育课又有了一些新的认识，但光有一些意识形态上的改变和觉悟对于我们教学实践是没有意义的，所以关键问题在于教师如何将这种新的理念付诸于行动，这次培训学习就侧重于如何行动，既体育教师专业成长。现在做如下总结并结合自己的教学实践谈谈自己的看法。培训的视频讲座中讲到了我们小学体育教师中普遍存在的几个方面的问题。1、体育课应完成的任务在体育课中要教给学生在以后的生活工作、锻炼身体及融入健康文明生活的一些有用的运动本领。这些应该算是体育课的任务，可是在我们的工作中很少会考虑到所教授的内容对学生以后的发展有没有用，

2、只是机械的教，很少动脑思考。2、体育课的困惑体育课上我们该教给孩子们些什么？教的东西是否适合现在阶段学生的年龄特点？3、各级领导及社会、家长对待体育课的态度通过看日本学生的体育课，也看到了我们学生和日本学生的差距多么的明显，造成这种差距的不是我们的学生，而是我们的制度！看看我们的学生课业负担有多重，“减负”的口号喊了多少年了，学生的负担真的减了吗？一切还是看考试的成绩。再看看我们的体育课，教育部门都不愿甚至不敢承担责任，要求安全第一，有点危险的动作都不敢让学生去尝试去练习，这样的制度下学生怎么去发展？怎么去提高？？这种环境下也限制了体育教师的教学，让我们不知道该怎么去上课，挑选哪些

3、内容适合学生们学习而且又能保证100%的安全，不出一点小事故。以上这些，有很多需要我们教师去思考，去解决；但大的教育环境还需要教育制度的改变，才能从根本上得到改变！由此可以看出最近的体育课的目标、内容和方法都出现了问题，很多体育教师将上体育课的目标定为放好羊，不出安全事故，内容就是自由活动，方法更是无从谈起了。出现如此的局面是多方面的因素所致，但是无论如何我们一线的体育教师应该将目光放在那几十分钟的体育课上而不是其他外界环境的影响。素质教育就是这些术科教育首先，我们的体育课是素质教育的排头兵，更直白地说，素质教育就是这些术科教育，再过十年二十年，学生们可能早忘了三角函数、英语单词，

4、但是他们绝对不会忘记老师教得足球技术、篮球技术、乒乓球技术、唱歌识乐谱、画画技巧、电脑操作。作为学生如果在体育课堂上有所获，那么在他未来的生活和工作中，就会很好的娱乐自己的身心，锻炼自己的身体，并更好的融入健康文明的生活。这里又牵扯到一个问题，要为学生以后的幸福生活做准备那么应该做些什么呢？或者说教师上课应该教些什么？它应该具备以下几个特征：1.有用的运动本领2.锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方法，传授体育运动文化知识3.让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功和乐趣。现在的体育课有随着年级的增高而降低学习体育的兴趣的普遍现象，这其实与具有强大生命力的体育课是不相称的，原因在于我

5、们的体育教师没有教会可以令他们有快乐体验的技能或者说是随随便便敷衍了往常的体育课让学生觉得就是那样的体育课没什么意思，体育课应该回归到运动技术学习上来，因为它是体育教育的本业和基石，淡化了运动技术学习那么支撑我们体育课程并且使其具有学科价值、技术含量的东西就没了。体育课的重要由此可见一斑，因此体育教师在每个学期都要好好安排单元或者模块教学计划，对运动技术进行分类教学，分门别类教好运动技术，要抓紧时间锻炼学生身体，教会学生健身的方法和保健的方法，应试教育的大背景下，学生是否真有每天一小时的锻炼时间值得商榷，为了我们中华民族能屹立在世界民族之林我们得体育教师应该有一种危机意识，拿出自己

6、的良心、责任心，不怕出事帮助我们的学生增强体质，只有这样，我们的学生身体才会更强壮，身体更灵活，同学们的身材和体态会因为体育课而得到改善，心肺功能会因此而不断增强。要想学生有更好的发展，教师必须进步，当前我们的体育教师队伍有哪些问题阻碍着老师们的步伐呢？1.爱发牢骚，总认为自己在学校没地位，待遇低2.缺少主动探求课改目的，缺乏积极思考和反思教学实践3.吃老本，凭经验，不喜欢看书学习，得过且过。目前许多体育教师都把外在机构对自己的奖励作为专业发展的目标，缺少对自身专业发展目标的整体规划。体育教师专业发展的规律有适应期、熟练期、成熟期、发展期、创造期，教师也可以分为教学型教师、训练型教

7、师、科研型教师以及复合型教师，每个教师要对自己有个准确的定位以及明确发展目标。通过自己坚持不懈地努力在实践和理论学习中汲取、积淀、转化、升华。成为一名出色的体育教师。以上是自己学习以来不成熟的一些总结，多有牢骚，请见谅！