农村小学高段学优生心理健康教育方法的研究.doc

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1、农村小学学优生心理健康教育探析【现状分析：】近年来接连发生多起由那些学优生制造的凶杀等伤害案件，震惊全国。曾经老师、家长眼中的“优”生竟然成了杀人不眨眼的“魔头”。这血淋淋的事实不仅让人难以接受，更值得家长、老师、社会去深思：“优”生是我们树起的学习榜样，怎么就成了危险分子了呢？这不得不让人们重新审视对孩子的评判标准。在提倡素质教育的大前提下，但我们又不得不违背这样的事实暴露出对孩子教育的种种问题，最关键的就是我们的教育只关注了孩子智育的发展，忽视了对孩子健康心理的教育和引导。虽然这些事实都发生在高校，但是小学阶段是孩子健康心理、生理形成的

2、重要阶段，对孩子心理健康教育的引导也是教学的一个重要内容，特别是针对那些学优生。到了小学高年级孩子就出现了不同程度的叛逆思想，处理不好学生就很容易走极端，形成不良的心理阴影。中国著名教育家陶行知先生曾指出，健康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可见健康教育的重要意义。健康不仅是没有疾病，更是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于健康的概念已超越了传统的医学模式。所以仅有躯体上、生理上的健康，而没有精神上、心理上的健康，也谈不上真正的健康。进一步说，若没有心理的健康，就难以保证生理的健康。现代化的建设不仅要

3、有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的重要内容。小学学优生在心理上主要存在以下几方面的问题：一、受光环效应影响不能正确认识自我由于学优生的学习成绩优秀，学科老师都高眼相看，较少受到批评，同学也羡慕不已，久而久之形成了高傲的性格，自尊心强，这部分学生因此往往自我感觉良好而对其他同学不屑一顾，认为其他同学智商较低、太笨，完全不能同自己相比，一个人独自欣赏，傲视一切，对任课教师、家长也不尊重，完全无视他人的存在，忽视了人际关系中最重要的平等意识和对他人的尊重与理解，人为地隔断了自己与他人

4、的正常沟通渠道，使自己的长处不能最大限度地发挥，优势变成了劣势，从而失去了别人对他的尊重与理解，成为一个心理不健康的可怜孤独者。这类学生尤其不能正确对待老师与家长的批评，不理解其他同学之间的友情关系，从而导致个人偏见的心理特征，一旦受到老师、家长的批评，就会觉得自尊心受到伤害，没有面子，内心就会十分痛苦，不能以平和的心态对待自己的缺点与不足，不满情绪溢于言表，对待别人的忠告、批评往往不是从自身找原因、查问题，而是采取一些偏激和对立的方法来处理，如：顶撞教师、家长，无故逃学、旷课，不学习某门功课等等。封闭自己的内心世界，甚至出现报复或自残的现

5、象。二、心理挫折承受能力较弱现在的青少年学生特别是“学优生”在学校接受教育的过程中，受到的是一种“暖箱式”的教育和爱护，教师宠，学生让，家长更是百倍呵护，久而久之，养成了娇气、懒惰等坏习惯，教师和家长关心的只是这些学生的学习成绩，学生没有机会接受生活的锻炼，心理的承受能力较弱，面对困难和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，对于人的良好品格的养成造成很大困难。当今社会随着信息时代的发展，人们的物质文化生活水平都在不断地提高，对人才的要求也越来越高，理想与现实的矛盾也更加尖锐。因此对“学优生”的挫折教育越来越显得重要。只有帮助学生树立正确的挫折观，

6、增强学生的挫折耐力，利用和创设挫折情境有的放矢地对学生进行挫折教育，使其认识到挫折是事物发展过程中的客观存在，是不可避免的，教师要结合学生的认知水平，列举大量的实例，讲明任何一个伟人的成功都是在挫折中成长起来的，都是在经历了无数次的打击、磨难后才取得成功的，都不是一帆风顺的。要教育学生辩证地认识挫折产生的后果，有的人在挫折中奋起，而有的人在挫折中消沉，也就是说挫折既有它不利的一面使人丧失斗志，同时也有它积极的一面，可以使人产生自我张力，越挫越勇，形成坚忍不拔冷静处事的心理品格，在挫折中接受教训，总结经验，完善自我。三、对压力的适应能力差心理

7、压力对学生产生的影响，不仅造成学生心理和情绪困扰，而且还会造成一些生理的反映。由于心理压力过大，不能及时调控，使“学优生”转化为差生的例子不胜枚举。如：有的学生在小学、初中学习一直名列前茅，被光环所笼罩着，自我感觉良好，但在改变了环境或升入高一级学校以后，由于不能及时适应新环境，正确对待新教师、新同学、新知识、学习成绩竟会一路下滑，在学习上成为差生，从而导致情绪沮丧，感到无脸见人，处于进退两难的境地，内心非常地痛苦，有的甚至会产生轻重的念头，这样的例子经常地见诸报端。四、不关心集体，冷漠自私在现实的学习生活中，部分“学优生”由于受到社会和家

8、庭的影响，只关心自己，只看重自己的学习进步，过分地强调以我为中心，只知接受别人的帮助，别人为他服务，不知道或不愿意帮助别人，对其他同学提出的学习上的帮助，不予理采，或应付，甚至是