小学英语有效作业设计.doc

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1、小学英语有效作业设计伴随新课程标准的理念日益深入人心，英语教师更加关注课堂教学的创新，丰富多彩的教学方式令人眼前一亮。然而，课后作业的布置却经常被大家所忽视。作业作为教和学的交汇点，它是学习课堂知识、发展发散性思维、培养创新能力的最有效的一项实践活动，是学生在参与中巩固、深化，形成技能不可缺少的一环，也是教师用来检查学生学习效果、了解实际的教学成效的重要手段和方式。然而，现在小学生的英语作业有多少是有效率的呢？又有几位学生是心甘情愿、带着欣喜去完成作业呢？《英语课程标准》：“英语的教学活动不应该仅仅限制于课堂教学，而是要延伸到课堂之外的学习和生活中。”作业作

2、为教学的补充和延伸，既是巩固、掌握和深化所学知识中不可缺少的渠道，也是提高课堂教学有效性，培养学生熟练运用语言能力的必要手段。家庭作业是课堂教学的有机组成部分，教师可以通过家庭作业的完成情况来监测学生对英语课堂的掌握情况，通过完成家庭作业来对课堂知识进行巩固和深化，通过作业练习来激发对英语的兴趣。一般的英语作业布置都是采用抄写单词。这样做，容易让学生产生对英语的厌倦情绪，降低了效果，不利于掌握其内在联系。如何在新课程理念的指导下，设计出有效的英语作业？我认为，在英语作业的设计中应遵循以下几个方面：（一）趣味性“没有一点兴趣的学习，将会扼杀学生探求语言魅力的愿

3、望”“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的自主学习有着非常神奇的作用，能变低效成高效，作业设计的时候，应当从小学生的实际生活出发，设计出学生喜闻乐见的感兴趣的作业，激发学生的学习主动性。学生学习不仅仅要动口动耳，而且要根据小学生模仿能力强，想象力丰富的特点，设计出学生熟悉又有兴趣的探究性作业。1、制作贺卡，如教师节，让学生制作贺卡，并写下对教师的祝福如Happy Teachers’Day！等。圣诞节圣诞卡，Merry Christmas！等。并利用This is for you.Thank you.You’re welcome.等进行实际的交流应用，不仅学生的动

4、手能力得到扩展，而且也熟悉了东西方文化的差异，凸显了英语的交流性和实用性。2、制作英语单词扑克牌。小学英语教学要求主要是听说单词和对话。家庭作业可以做这样的设计：把每一天新学单词制作成扑克牌，并配有字母和图画，这类的作业充满了新鲜有趣，学生喜欢去独立完成它，且具有操作性，使学生在轻松愉快的氛围中作业，达到乐学、乐做的好效果。以前，小学英语作业的形式老套，作业量大，学生只能被动完成，老师布置作业全班学生都是一样的，忽视学生的个体需要，在教学实践中我采用了让学生自己来选作业，就像吃自助餐一样，有了非常好的效果。如在学习完《which season do you 

5、like best?》一课后，我布置的作业是：“今日自助餐作业”：★单词作业，能够认读本课的所有单词。★★背诵作业，对本课中涉及到的主要句型，要求熟读，鼓励背诵。★★★录音作业，模仿课文提供的录音里的语音语调，朗读课文对话并参与表演。每个作业都有相应的★值表示不同作业的难度，从★到★★★，难度逐步加大，学生可以依据自己学习的具体情况和兴趣，自主挑选难度不等角度不同的作业。这种作业形式突破了以前的作业方式，把选择权交给学生，让作业有了弹性，提醒了学生的观需要，发挥了学生的主观能动性。设计的本意是一个星的作业给基础较差的学生，两个星的作业是给学有余力的同学完成的

6、，而三星的作业是提高深化的作业，有一定难度。有了各种选择，无形中增加了他们的乐趣，让他们感受到原来作业也是可以选择的啊！（二）实践性素质教育的理念就是要培养学生的动手实践能力。语言的学习具有很强的实践性，学生语言能力的提高必须通过大量的语言实践和练习来巩固和提高。作业设计必须要考虑学生的年龄心理特点和学生的生活实际，创设活动场景，增强语言的真实感，鼓励学生积极参与到语言实践中，在实践中获得不同的语言体验，达到活用知识的目的。常见的实践性作业有：对话表演、调查讨论、课本剧表演、采访报告。教学中学生创造美的方式有很多,办英语手抄报就是其中的一项。不仅能有效地培养

7、学生的艺术表现能力，还能启发和引导学生对艺术的渴望和追求。这样，让学生在玩玩、看看、做做、写写、画画的过程中不知不觉的学到了英语，在轻松愉快的环境中学习了新知识,复习了旧知识，从而提高了学生对英语学习的兴趣和效率。（三）开放性开放性作业是让学生在宽泛的条件和环境中自主完成的作业。开放性作业主要表现在题目条件开放，情景开放，完成作业方法的开放和问题答案的开放上。在作业设计时，教师要善于挖掘知识中的潜在因素，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调整，让学生展开想象翅膀，敢于标新立异，提出各种问题，勇于探索创新。从心理学角度看，学生的身心发展受先天以及后

8、天诸多因素的影响，存在差异。因此，学生作业不能一刀切