小学生问题诊断及解决策略.doc

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1、小学生问题诊断及解决策略在小学学习阶段，学生对老师的依耐性很强，自身缺乏独立性；年龄较小，贪玩也是这个年龄阶段的特征之一，上课注意力不易集中，形象思维占主导，容易产生疲劳感；同时对新鲜事物的好奇心强，求知欲强；在小升初的阶段，如何以优异的成绩考入理想的中学，为今后进一步进阶更好的学校打下夯实的基础是非常重要的。问题诊断 :1.1【1~3年级】初中学习，快速适应新环境1.不适应教师的教授风格，抵触对本学科的学习由不能接受教师的授课方式而失去了本学科的学习兴趣，导致学习情绪低落，成绩快速下落。2.基础知识薄弱，学习方法欠佳，偏科

2、严重对于中等学生来说，学习成绩不好的主要原因不是不聪明，也不是不用功，而是基础薄弱；没有正确的学习方法；偏科。3.学习环境不理想，自制能力薄弱，学习效率不高由于受家庭环境和个人的影响，有些学生没有良好的家庭学习环境；有的学生自制能力不强，学习时容易被外界环境干扰，造成学习不专心，学习效率低下2.2【四年级】初中学习，快速适应新环境1、注重家庭教育，做好孩子榜样，形成良好的氛围父母应该意识到家庭教育的重要性，潜移默化，做好孩子榜样，给孩子提供一个良好的学习环境。2、基础知识薄弱，学习方法欠佳，偏科严重对于中等学生来说，学习成绩

3、不好的主要原因不是不聪明，也不是不用功，而是基础薄弱；没有正确的学习方法；偏科。3、不适应学校老师授课方法，听讲效率不高一些学生对学校老师的授课方法不能适应，造成在课堂的听讲效率不高，使得当堂的知识不能完全接受和及时消化，造成某些知识点薄弱。1.3【五年级】初中学习，快速适应新环境1、不适应学校老师授课方法，听讲效率不高一些学生对学校老师的授课方法不能适应，造成在课堂的听讲效率不高，使得当堂的知识不能完全接受和及时消化，造成某些知识点薄弱。2、学习环境不理想，自制能力薄弱，学习效率不高由于受家庭环境和个人的影响，有些学生没有

4、良好的家庭学习环境；有的学生自制能力不强，学习时容易被外界环境干扰，造成学习不专心，学习效率低下。3、学习成绩不理想，自信心受挫导致上进心不强一些学生学习成绩不理想，一开始还是很有上进心的，但屡次考试失败后，导致自信心受挫，不求上进，逃避甚至厌学。2.4【六年级】初中学习，快速适应新环境1、基础知识薄弱，学习方法欠佳，偏科严重对于中等学生来说，学习成绩不好的主要原因不是不聪明，也不是不用功，而是基础薄弱；没有正确的学习方法；偏科。2、家长没有时间照顾孩子，对孩子关心不够一些家长因为工作等各方面的原因对孩子关心不够，不能辅导孩

5、子学习，导致孩子无人管教，贪玩，厌学，成绩不理想。3、知识面狭窄，吸收外部知识不多，文章理解不到位很多课内课外的阅读篇章中都会引经据典，对于平常阅读不多知识面狭窄的学生，对文章中的一些特定引用不能理解到位，这也影响了学生的阅读。END解决策略：1.1【一~三年级】京硕1对1解决方案1、锻炼语言表达能力和逻辑思维能力锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣，培养学生主动发现问题与解决问题的能力。2、自己老师自己选，增强互动是关键一对一教学的特点之一就是自己选择自己喜欢的老师，这样避免了学生不能适应老师的现象出现，

6、并且一对一教学注重课堂上的师生互动，调动学生的学习积极性，提高了听讲效率，再加上课前预习，课后复习，保障了当堂知识当堂消化。3、优雅安静的学习环境+陪读+辅导，学习效率显著提高京硕教育为那些没有良好学习环境的学生提供了安静优雅的学习环境，学生可以随时来校区学习，并且配有老师陪读，随时辅导，使得那些自制力不强的学生提高学习效率。4、全科补习，提高成绩，关心+鼓励式教学增强自信心在京硕，每一位老师在教授学生知识的同时，都会根据学生情况给学生做心理辅导与激励教育，使得学习不好的学生在减小自卑心理同时，增加自信。1.2【四年级】京硕

7、1对1解决方案1、自己老师自己选，增强互动是关键一对一教学的特点之一就是自己选择自己喜欢的老师，这样避免了学生不能适应老师的现象出现，并且一对一教学注重课堂上的师生互动，调动学生的学习积极性，提高了听讲效率，再加上课前预习，课后复习，保障了当堂知识当堂消化。2、优雅安静的学习环境+陪读+辅导，学习效率显著提高京硕教育为那些没有良好学习环境的学生提供了安静优雅的学习环境，学生可以随时来校区学习，并且配有老师陪读，随时辅导，使得那些自制力不强的学生提高学习效率。3、全科补习，提高成绩，关心+鼓励式教学增强自信心在京翰，每一位老师

8、在教授学生知识的同时，都会根据学生情况给学生做心理辅导与激励教育，使得学习不好的学生在减小自卑心理同时，增加自信。4、老师家长常沟通，成绩提高自然中一对一教学中，每个老师只针对一个学生做辅导，并且随时记录下学生的学习状态，并与家长及时沟通，通过家长与老师的配合，共同努力，完成对孩子的学习成