有理数的加法（异号两数相加）教学反思.doc

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1、《有理数的加法2》教学反思——莫海涛  本节课的亮点：1、以实际问题引入。让学生感受到数学来源于生活，用于生活，并且在实际问题中做加法运算可能超出了已有的知识储备，体会学习异号有理数加法的必要性。同时，融入具有浓郁的地方生活实例，熟悉的可以共同分享，不熟悉的可以通过老师的介绍使这项运动得以传承发扬，激发学生探究新知和传承民族文化运动的兴趣。从而让学生在实际问题中进一步认知有理数的加法的具体意义。   2、整堂课充分体现了“学生为主、教师为辅”教学课改理念。课堂中，学生会做的老师不教，学生会说的老师不讲。同时，注重“自主”与“合作”相结合。所有的基础训练和巩固知识部分

2、我一律要求学生先独立完成，从而培养学生独立思考、独立应付考试的能力；而较难理解、归纳法则的部分，我采用“合作探究”的方式进行，在达成知识的同时又培养了学生合作探究的能力。3、根据七年级学生年龄和学习特点，我采用了“听、说、读、写”的教学方式贯穿于整堂课中。听：即学会听老师的分析和同学的讲解回答；说：即学会用自己的语言去概括法则和分析“同号、异号”有理数相加法则的异同，从而培养学生的概括能力和语言表达能力。读：即大声的、反复的朗读法则，从而得以加强记忆。写：即通过动笔计算，从而达到巩固新知的目的。同时，根据学生的年龄特点，我还采用了诸如口诀式的“同加异减”来帮助学生突

3、破本节课的一个难点。4、采用多种评价方式。根据七年级学生年龄特点，我采用了分数评比、语言激励、学生互评的方式激发学生的学习兴趣。不足之处:1、练习设计形式虽然多样，但可能有些重复、量有些大。2、虽然用了多媒体教学，但白板的互动功能在本节课没能较好的体现，多数情况下仍然扮演着播放器的功能，值得我在今后的教学中进一步去探讨。1