寓言四则赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子 教案.doc

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1、寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案　　《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》　　学习目标:　　、理解寓言艺术特色，学写寓言；　　2、迁移经验技能，把握文意；　　3、培养读、写、听、说的能力；　　教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、续写寓言，感受特色。　　师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。　　（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）　　总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。　　二、寓言简介　　、什么是寓

2、言？具有什么特点？　　以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。　　2、关于《伊索寓言》　　是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。　　三、对比教学，学习寓言。　　[教学构想]　　结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的

3、方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。　　、小组学习，教师参与　　2、检验小组学习效果　　问题设计：　　、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）　　2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）　　分析提要：　　、“想知道……”　　自命不凡、爱慕虚荣　　三问价钱中的心理　　进一步表现他的小人之心和自高自大　　“比你强得多”　　敢于挑战　　2、蚊子和狮子　　吹着喇叭冲过去　　勇敢善斗　　唱着凯歌　　得意忘形　　蚊子和蜘蛛　　“却”、粘住　　败得很

4、惨　　“不料”　　至死不悟　　3、　　引导完成如下补充板书，并做第二次总结：　　人物　　故事梗概　　寓意　　　　创作手法　　赫耳墨斯、雕像者　　问身价　　人不应爱慕虚荣　　语言（对话）　　蚊子、狮子、蜘蛛　　挑战与失算　　人不应被暂时的胜利冲昏头脑　　动作、心理　　[知识拓展]　　（人、神）万事万物　　情节简单　　言此意彼　　想象与联想　　[总结语句]　　经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的

5、人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。　　三、拓展教学，创作寓言　　[教学构想]　　学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！　　、　　出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思：　　给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等　　给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等　　给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等　　自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作　　2、　　进行讲故事比赛　　将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。　

6、　3、　　总结　　师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。