大班科学探究活：搭高塔.doc

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1、大班科学探究活动：搭高塔（一研活动）河东四幼于敬活动来源：区域活动中的建筑区深受幼儿的喜爱，在活动区中孩子们总是喜欢拼拼撘搭，而且每天搭建的东西都不一样，看到孩子们对积木这么有兴趣，于是我与科学探究活动巧妙的结合，开展了利用积木来搭高塔的活动，用有限的积木搭出又高又稳的高塔，在活动中还可以通过孩子们分工合作，培养他们的团队精神。一、活动目标：1、能够运用大小形状不同的积木进行垒高。2、能将自己搭建的结果记录在表格上。3、能够与同伴合作搭建，体验共同游戏的乐趣。二、活动准备：物质准备：大小形状不同的积木15块（正方形4、长长方形3、短长方形2、小扁长方形4、三角形2）

2、、记录表、绳子、标尺、铅笔精神准备：1、幼儿能简单垒高，能搭建一些简单的建筑物。2、有一定测量的经验。三、活动过程：（一）明确任务1、今天我们来玩一个搭高塔的游戏，那么现在我们三个小朋友为一组，一起合作进行搭高塔，（请幼儿自由组合，分成4组）现在你们来数一数你们眼前的积木有多少块？（15块）2、现在你们来想一想，怎样将这15块积木搭得又高又稳呢？3、现在你们就赶快动手来搭一搭，试一试。（教师适时指导）（二）执行任务1、第一次搭高塔幼儿自由搭建后，提问：现在我们一起来看一看哪组搭的高塔又高又稳？跟其他小朋友分享一下你的好办法。每组派一个代表来介绍。2、第二次搭高塔（1

3、）这次搭建，老师交给你们一项任务，将你们搭建的方法记录下来。（教师出示记录表并简单介绍）（2）幼儿分组合作搭建，把搭建的方法记录下来。教师根据情况适时指导。（3）分享交流，经验分享。请搭建最高的组来介绍，将记录表展示在黑板上。提问：你们是怎样搭高塔的?在搭建的过程中你们都遇到什么困难了吗？又是怎样解决的呢？3、第三次搭高塔（1）这次老师要给你们更大的挑战，现在你们四组比一比赛一赛，在老师规定的时间内进行比赛，看哪组搭的高塔又快又高又稳？（2）比赛结束，请幼儿测量出结果，评选出优胜者。（师生共同测量，教师记录）（三）小结我们小朋友一起合作玩了搭高塔的游戏，我们今天每组

4、小朋友都用了15块积木，有三角形，正方形，长方形……，你们用了各种不同的方法，把高塔垒得又高又稳，老师这儿还有（教师出示如半圆形、拱形、梯形等积木），那你们能用这些积木来搭高塔吗？你们能搭多高呢？下次我们一起来试一试。四、活动反思：我今天组织的是一节大班的科学探究活动：搭高塔。这是一节一课三研的活动，本次活动为一研活动，该活动目标一共有三个：1、能够运用大小形状不同的积木进行垒高；2、能将自己搭建的结果记录在表格上；3、能够与同伴合作搭建，体验共同游戏的乐趣。围绕这三个目标我将今天的活动分为了三部分：（一）明确活动任务；（二）交代任务后请幼儿去按要求执行任务，其中包

5、括幼儿三次搭高塔；（三）活动小结。我觉得今天的活动总的来说，孩子们的兴趣始终都比较高，都能够大胆动手操作，积木对于孩子们来说是再熟悉不过了，平时活动区的时候，建筑乐园往往是孩子们流连忘返的地方，在那里孩子们总有很多话题，也总能自己搭建或和同伴合作搭建出各种各样的建筑，有自己的创意和想法。本次活动我们正是抓住幼儿的这一特点，从幼儿的兴趣出发，选用幼儿喜欢的并乐于动手操作的积木为载体，来开展活动，玩“搭高塔”的游戏，力求让幼儿在活动中感知怎样才能利用有限的积木将高塔搭得又高又稳。我本次活动的重点是怎样将15块积木搭得又高又稳呢？为让这一目标得到充分而重点的操作与实践，我

6、主要采用以下的教育策略：（1）游戏法：我巧妙地利用了小朋友喜欢的建筑区的积木来创设游戏情境，鼓励幼儿利用老师提供的积木，三个人为一组自由搭建，让幼儿感知、探索、尝试，再有活动中第三次搭建高塔时，我根据大班幼儿的年龄特点，采用了竞赛的形式，看看哪组能够在规定的时间内将高塔搭得又高又稳。这样可以有效地调动幼儿参与游戏、大胆积极动手操作的兴趣。（2）观察法：在活动中我重点观察的是幼儿怎样利用15块积木进行搭高塔的。比如我观察到有的组先是分工，一人记录，两个人负责搭建，负责搭建的两个人，其中一个人主要搭高塔，另外一个人主要负责观察，看看塔哪里搭得不是很妥当，需要调整等等！有

7、的组我发现他们分工不是很合理，没有发挥自己的特长，而是都争抢着去搭高塔，结果高塔搭建得不是很理想。通过观察我了解到幼儿的操作情况，在后面的分享交流环节中以便于我有目的的请个别有代表性的幼儿到大家面前来介绍。（3）讲解示范法：主要用同伴示范的方法，我来帮助幼儿归总经验，引导幼儿相互学习与分享。如在分享环节中请搭建得又高又稳的组来演示自己的好办法，其他组的小朋友可以互相借鉴，取长补短。在这里我还要说的是为了让幼儿能够充分地观察到自己前后操作的变化，我采用了让幼儿记录的方法，幼儿将自己认为最满意的三次搭建成果用几何图形画出来，然后测量出高度并记录好，所以，幼儿通过记录