聆听卢臻老师.doc

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1、聆听卢臻老师“教—学—评一体化”有感中州大道小学屈万梅4月16日下午，在东区教育局的安排下，我们在九十六中聆听了郑州市教研员卢臻老师关于《教—学—评一体化》的专题报告会，会后感想颇多。在报告中，卢老师讲到了如何进行有效教学？不管什么教学模式，要进行有效教学，就要进行教—学—评一体化。针对教、学、评,卢臻老师分别以语文、数学、历史、生物等学科为具体案例给老师们做了分析。首先，什么是有效教学?它包含三种内涵：效率、效果、效益。我们常以为的学生的成绩好就是有效教学，课堂气氛特别活跃就是有效教学，其实则不然，那只是其中的一个环节，单单这样说明不了是有效

2、教学，教学的投入和产出还存在一定的关系，如何去看待它们之间的比值？教学活动的结果和预期教学目标的达成度如何？教学目标与社会、个人教育需求的吻合程度如何？让我越来越科学地学会去看待、去评价什么是有效性教学。这就让我的教学有了理论依据去进行有效性分析，向有效性教学靠拢。由此，我想到，我们的教学中常做不少无用功不正是对课程目标的认识不足，对教-学-评的认识不足所造成的吗？如何确定教学目标？卢老师讲到：一、我们要弄清课程标准；二、我们要弄清学生在哪里。目标还有两种类型，那就是结果性目标和表现型目标。卢老师通过具体例子向我们阐述了如何制定适切的目标，才会

3、引领学生有效的学。目标要明确具体，更要可操作，包括要用外显的观察的行为动词呈现认知心理动词；具体可描述的知识名词呈现笼统的整体知识；要用与行为动词相匹配的行为条件呈现教学活动；更要用先于教学活动的评估任务验收目标达成程度。而这些正是我们在细化课标，分解目标当中所应努力做到的方向，明确了这一点，这样的课堂才是有效益的课堂。教学效果是每个老师都会关注的问题，而我们一般是片面地理解成学生是否掌握了本节课学习的内容，通过几道题检测学会了没有？而卢老师说到教学效果如何，第一要素要看内容是否一致，第二要素要看方法是否适配。是啊，我们的教学过程中有没有突如其

4、来的东西，我们会作何处理，我们有没有提前预见，和我们定的教学目标是否一致，看来我们都要好好思量，审视我们的教学过程。最后提到课堂评价，关键在于评价的当不当。第一要目标一致，第二要标准明确。事先要与学生共同制定评价标准。卢老师向我们介绍了评价方法，让我感觉非常有用，对评价有了理论性了解。我们应该针对什么样的内容选择相匹配的评价方式。总之，教—学—评一体化教学让我知道教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上要有同一性。教学目标、学习方法及评估工具三者本质上的同一性。它是一种教学理念，思想原则，更是一种教学智慧，教学信念，愿能早日运用到我的教学中，

5、让教学更有效！