省编教材大班主题十（三）.doc

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1、活动三：书本里的蚂蚁（大班）语言、艺术★★★科学、社会★★健康★活动目标：1.欣赏并理解故事《书本里的蚂蚁》。2.初步了解汉字的结构、字形，增加对汉字的感性认识。活动准备：材料准备：①字卡头饰“木、木、对、广、奇、兰、干”“目、丁、青”；②手鼓。活动过程：一、欣赏并理解故事《书本里的蚂蚁》教师讲述故事《书本里的蚂蚁》。问题：①小蚂蚁是怎么被夹在书里的？②谁在和小蚂蚁说话？字和蚂蚁有什么不一样？③小蚂蚁来到书本以后，发生了什么变化？④小姑娘为什么喜欢这本旧书了吗？为什么会每天都有新故事？教师：原来书本里的字不停的走动

2、，就会编写出很多不同的故事。二、游戏：找朋友1.请幼儿头戴字卡头饰“木”，跟鼓声走路，另几个幼儿头戴字卡头饰“木、对、广、奇、兰、干”，鼓声停止后，随意找字卡做朋友，组合成不同的汉字“林、树、床、椅、栏、杆”。问题：①这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？②为什么这些字都有“木”字？③这些“木”字在字的什么地方？教师：木字如果像蚂蚁一样可以动，它就能和其他的字组成很多新的字。这些新字都和木头有关系。2.请幼儿头戴字卡头饰“目”，跟鼓声走路，另几个幼儿头戴字卡头饰“丁、青”，鼓声停止后，随意找字卡做朋友，组合成不

3、同的汉字“盯、睛”。提示：知道汉字结构，同样的偏旁部首，按照不同结构组合，会组成很多新的字。三、幼儿故事表演。1.幼儿根据故事情节自主表演，利用手中的字卡，组成新的字。2.互相分享组成的新字。附录：故事：书本里的蚂蚁古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。   小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。   "喂，你好，你也是一个字吗？"书本里传来了很整齐的细碎的声音。   "是谁

4、？书本也会说话？"黑蚂蚁奇怪极了。   "我们是字。"细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。"我们小得像蚂蚁。"字很不好意思地回答。   "我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。"黑蚂蚁挺乐意做一个字。   书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，"我们真是太傻了。"字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门

5、。这有多快乐呀！   旧书不再是一本安安静静的书了。有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。   第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问："你是一个字吗？""是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。"会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。   是的，第三天的早晨，小姑娘

6、在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。   小姑娘再也没有买过故事书。