小学信息技术课有效教学略谈

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1、小学信息技术课有效教学略谈主要内容课前精心准备直接、有效导入新课注重课堂有效性渗透过程与方法一、课前精心准备通过理论学习、课堂探究，努力提升自己的理论水平和教学技能，从而提升自身的信息素养。不仅要熟悉教学内容，还要积累丰富的教学资源。举手调查一、课前精心准备教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是组织教学活动的根据，合理设定教学目标是课堂教学能否成功的关键。此次教学案例评选中，设定的教学目标差异非常大，有的教学目标有10条之多，有的只有1、2条。一堂课结束，前者的教学目标肯定有落空，后者则会因为知识目标太少而降低教学

2、效率。这两种情况的出现都将导致一节课无法成功。因此，应该根据教学计划、课程目标，根据对教材、学生的充分了解，制定出切实可行的、合理的教学目标。在实际教学中，一定要心中有教学目标，而不是仅仅停留在教学设计之中。1．合理设定教学目标一、课前精心准备1．合理设定教学目标案例1．知识与技能（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；（2）认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。（3）了解计算机各部分的功能。（4）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。2．过程与方法（1）学会正确地开机，关机的方法；（2）提高学生操作电脑的能力3．情感

3、态度与价值观（1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；（2）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。一、课前精心准备1．合理设定教学目标要充分考虑教学目标达成意识：教学过程中思考想着教学目标评价：每个环节结束时，对自己评价调查教师、学生不同，不同，教学目标不同！一、课前精心准备2．提升自身信息素养论文实例一、课前精心准备学生良好的信息技术行为习惯的养成，取决于授课教师的信息素养。教师信息素养，既包括了教学语言的规范性，也包括了教学行为的规范性。在信息技术课堂上，教师规范的语言（如不能用“点”代替“单击”）和规范的行为（如不能

4、随意命名文件、文件夹），可以帮助学生从小就养成良好的信息技术行为习惯。另外，信息技术教师具有较强审美能力也是必须的修养，这可以让教师将规范、美观的作品（制作的作品、教学设计）展示给学生，从而提升学生的信息素养，这方面是我们信息技术教师亟待加强的。2．提升自身信息素养一、课前精心准备教学资源包括教材、课件、专门的学习网站和学习卡，大多数老师平时教学不能提供充足的教学资源。其中教材是最重要的教学资源（但常为大多数老师忽略，尽可能充分利用教材，水平高的老师可以超越教材，一般老师建议直接使用教材），中小学阶段为培养学生的自主学习能力

5、，可以制作专门的学习网站。3．合理准备教学资源二、直接、有效导入新课导入新课是课堂教学正式实施的开端。精心设计、别开生面的导入方式，能够激发学生的学习兴趣，引导学生了解本节课要学的内容，并能在短时间内进入良好的学习状态。1．导入案例零起点导入案例零起点是指，导入所用到的案例本身是学生不用学习就知道的，不需要教师再花时间对案例本身进行教学。有位老师在教授“Excel公式及其简单应用”一课时，导入的案例用的是网络游戏，且不说这可能给学生带来许多负面影响（比如，原来不玩网游的学生因此案例对网游产生了兴趣），考虑到学生很多没有接触过

6、网络游戏（他们可能只是偶尔玩玩简单的单机小游戏），对网络游戏中复杂的参数很难理解，这给过渡到本课的教学内容Excel公式带来了很大的障碍，这种导入的案例就不是零起点。所以，应从学生熟悉的、能理解的案例出发导入新课。2．导入时间严格控制导入是作为一堂课的序幕，显然时间不宜过长，一般不超过5分钟，否则就会喧宾夺主。曾有位老师教授“Word贺卡设计”一课，先用了12分钟展示大量的四川地震灾区图片、视频，图片和视频制作得非常精细，把评委都感动得热泪盈眶，同学们都陷于情境中不能自拔，然后才引出引入让学生给灾区制作慰问卡这一教学任务，以

7、致下课铃响了，绝大多数学生因为时间关系而没有能完成教学任务。简短、直接3．导入案例贴近学生导入所使用的案例越贴近学生，越能激发学生兴趣，因为人总是最关注与自身有关的事情，与自己无关的事情关注度会越小。实例：3．导入案例贴近学生实例：一位教师设计《使用搜索引擎》导入案例：自己为本节课教学制作的教学资料放在U盘中，到教室中发现U盘损坏，无法读取资料，好在资料放在自己的教学博客中，请学生帮其找到。分析：此任务是教师自身的需求，与学生没有关联，学生没有义务帮老师来完成这个任务，所以学生很难有兴趣去完成。在设计教学情境时，应该充分考虑

8、学生自身的需求，挖掘出贴近学生生活和学习的，能用信息技术解决的问题，比如课程表、作息时间表等。4．导入案例真实可信导入的案例不能是自己编造的，否则首先违背了教育的根本问题，而且也会为学生应用所学知识解决问题设下障碍。前面例子中说U盘损坏的教师，到下课时说，这个案例是自己编造的，我想这对学生