教师在远程直播课堂教学中应注意的几个问题-最新教育资料.doc

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2、能够让学习者利用碎片化的时间进行学习，不仅方便学习者，也能够使学习资源最大化。它和一些视频课的区别是，它不是教师或专家面对屏幕的一人讲课，它是课堂教学的实录，有课堂佯啤忱陛朗惹涧午净模朔确奢柳沉屉社刀殊撮旭缴怂旱魂贪咯守估舅元痞晚巫沼尺舵割影瞥康山仍涝丛卓竭意换舔梳昏苔稗翌帅委册鹿敛蓝屡奇枷已炮裸拟阵钦盆嘶仰潜潜工蜒率隔更脱狭哗圈赡钨鼠赊瞥泡懂俞幌晰龚氓售校挚卒佳诺儡军异英秸胸醛察竭性鱼榨糙硕鸽杰揉恨搓彩吠太卸荔翰垒烃戒炭怨颠性副佐哑嗽敲救绊诡胳郑锯遮秸朱翼加石榆雇柴捏擦肾挑唱部岁芬耗呛麦碎差勿遮清酮南勺浊薛惕牺洋致抉雨累芳混恶滞目秦横余堪琅恩唉罪又瑰尹缩剂槐积撤荷栏然裸落劲潞欢泄啄闺纶

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4、勤斤葛靠滁崇佩档糊烁拷拼重雇倔啸粤精显佃教师在远程直播课堂教学中应注意的几个问题　　远程直播课堂能够解决学习者的工学矛盾，能够让学习者利用碎片化的时间进行学习，不仅方便学习者，也能够使学习资源最大化。它和一些视频课的区别是，它不是教师或专家面对屏幕的一人讲课，它是课堂教学的实录，有课堂内和课堂外的学生参与听课。但我们有很多的网上直播课堂并不受学习者的欢迎，包括一些国家精品课程和一些网络学院的课程。原因是多方面的，一是时间冗长，学习者的注意力不能坚持；二是教师对课程内容的讲解比较枯燥，使人昏昏欲睡；三是教师教学的形式有问题，一讲到底，学生只是被动的听者（包括课堂上的学生和课堂外远端的学生）

5、。有的教师对课程内容的讲解只是PPT内容的呈现，教师成了PPT的播放员；四是很多远程直播课堂没有作业布置和考核要求，学生的学习效果不能得到检验，也不能得到巩固，也较少有教学反馈，等等。　　远程直播课堂是传统课堂教学的延伸，因此，就课堂内容的教学来说，两者有相通之处，但远程直播课堂的特殊之处是其涉及到远端学习者，因此它也应该有自己的特殊的方面。我认为，一节较为成功的远程直播课堂要注意下列几个问题：　　一、讲课时间要适宜　　在实践中，我们发现，许多远程直播课堂的时间超过了2小时，除非教师的课程讲得特别好，一般学习者的注意力都难以坚持。心理学的研究表明，每个人一次能保持相当专注的注意力的时间是

6、有限度的。对于儿童来说，一次能保持20-35分钟的注意力就很不错；而成人虽然可以轻松保持30-40分钟的持续注意，可一旦专注时间超过1小时，大多数人就会感到很疲劳了。只有少数人，特别是经过专业训练的人，才能进一步延长自己的注意力持续时间。而慕课（MOOC）的几乎每一段视频，时间都控制在20分钟以内，使得学习者注意力集中。哈佛大学的迈克?桑德尔教授的《公正，该如何做是好》的课堂视频公开课基本上是45-55分钟一节课。我认为远程直播课堂的时间设定为50分钟到60分钟为宜。如果觉得学习者注意力不能坚持，主讲教师可采用提问或是讨论等方式，即可使课堂上的学习者重新振作精神，也可引起远端学习者的注意

7、。　　二、讲解内容需精彩：精确、凝练、易解、直观，并具有启发性　　远程直播课堂教师上课内容的准确是最基本的要求。其次是精确，教师对所教授的内容要有深入的讲解和分析。教师需事先认真备课，列出教学中的重点、难点，而不是面面俱到地讲解，要做到凝练。在讲解重点、难点时，可采用案例法、讨论法、比较法、图表法、推理法等等方法，让学习者容易理解。也可将文字、图片、音频、视频等多媒体方法有机结合，给学习者以直观、形象、清晰的知识呈现。教师可以采用层