紫藤萝瀑布，教学反思.doc

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1、《紫藤萝瀑布》教学反思韦先玉本篇课文，我打算安排两个课时，第一课时是理清文章思路，感知文章内容，然后是赏花，包括描写角度，顺序，赏析优美句子，写句子。第二课时，是了解写作背景，理解一些人一些事，体会作者的心情及感悟到的人生哲理。我班学生的语文基础虽不扎实，但思想很活跃，学习热情很高，从导入环节开始，我就力求创设一种轻松的气氛，减轻他们的压力，激发了他们学习的兴趣。因此学生都能积极的参与各个教学环节，积极自学，积极合作探究。没有任何“压力”的欣赏文章是他们以前所没有体验过的，觉得很新鲜，有与他人分享自己阅读心得的欲望。愿意主动去学习去思考。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学

2、习完课文之后，他们很激动，很乐意借用这篇课文的描写手法写自己感兴趣的景物。因此我较高质量的完成了教学目标，取得了较好的教学效果。在教学中，注意借助现有的教材资源渗透作文教学，在引导学生在阅读了解作者的描写角度和描写顺序，引导学生在写作时也要可以模仿从不同角度描写，并按照一定顺序写。在学生赏析优美句子，体会到了比喻拟人的修辞手法妙处，引导学生尝试写句子，并在作文中多用修辞手法以。虽然第一课时不管是学生的参与者，教学任务的完成，效果的实现，都还是比较好。但是课后也想了，这是一篇借景抒情的文章，我这样第一课时以赏景为主，第二课时以悟理为主，这景与理的关系就显得脱离了些，虽然第二课时仍可以以景

3、引入，体验作者的感情思想变化，再通过写作背景帮助了解时事，理解作者的悲与痛，进而引入对生活感悟的理解。但如果能在一个课时里把景和理融合来上会显得更自然合二为一些吧。