政治教学中如何对学生进行有效的课堂评价.doc

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1、政治教学中如何对学生进行有效的课堂评价  评价,是评价者根据一定的标准和经验,对事物的特性和可能产生的效果的判断和估计。评价不是目的,而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥,使学生树立自信心和保持持续发展的动力,它具有激励、诊断和发展的功效。有一句话这样说:“教师充满魅力的课堂评价,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”教学中我通过有效的课堂评价,使学生“青睐”政治。  一、鼓励评价  鼓励评价即老师在政治课堂教学中尽量不用“不对”“错误”等否定性语言,不使

2、用损害学生自尊心的语言来评价学生回答的问题。教师在教学中一定要十分重视学生的需要,用能激发学生自信和自尊的鼓励性评价语言,鼓励学生积极参与到课堂的教学活动中,让学生听了教师的评价,能够乐于思考,勤于动手,愉快的融入教学之中。  教学九年级政治有关计划生育的内容时,出现这样一则笑话:  师问:“计划生育的要求是什么呢?”  “晚婚晚育少生优生。”  师接着问:“那么谁知道晚婚的年龄是多大?晚育又指年龄多大呢?”(教材没涉及但这是常识问题)  其中一个平时对政治不太感兴趣的学生大声地回答道:“晚婚指男28周岁,女26周岁

3、。晚育指女27周岁生小孩。”  “哈哈哈……”同学们笑了起来,我也笑了。他有些不自在,脸腾一下子红了,头低了下去。这时我大声说道:“某某同学,不仅现在遵纪守法,将来也一定遵纪守法,会成为合格的社会公民,为祖国解决人口问题做出自己的努力。”他眼睛一亮,红着脸笑了,同学们也友善的笑了。  此时我接着问:“某某同学,那你是怎么想到这个年龄呢?”  他说:“我大哥结婚时28周岁,我嫂子26岁,他说他们俩属于晚婚,又说过年要小孩,属于晚育了,还享受单位特殊奖励呢?所以……”  我笑了,是呀,这是生活中的实例,以前孩子又没接触过

4、,答错了怎么怨孩子呢?我接着鼓励他说:“你真是一个对生活细心留意的孩子,老师很欣赏。”  接着提出建议:“一些政策性的问题,应该多上网查阅资料证实一下,相信效果更好。晚婚,指初婚男女,男不小于24周岁,女不小于22周岁,晚育,指初婚男女生育第一个子女时,女不小于24周岁……”他听得非常认真。这个对学习“不太感兴趣”的孩子爱上了政治,中考时文综考了101分,其中政治部分得了58分(共60分),庆幸那次没有对他错误的回答冷嘲热讽,一句鼓励性评价胜过一堆说教的“废话”。  二、“串门”评价  九年级政治理论性较强,学习起来

5、枯燥乏味,不可能随时都处在积极的学习状态中。当课堂气氛沉闷时,如果老师用英语“verygood、ok、yes"等单词串串门来评价学生的回答,学生会觉得有趣,沉闷的气氛会活跃起来。教学科教兴国战略一课时,涉及到这样一个问题:为什么要实施科教兴国战略?其中一个孩子回答非常有创新,从国内国际角度分别进行了分析,把自己从新闻中获取的信息也融合进来,按常理这么好的答案同学们应有反应,可是他们特别茫然,我知道这些孩子又犯困了,(因为政治课一般安排在下午五、六、七、八节,属于睡觉点)这时我大声说:“你答得verygood,good

6、,good的用汉语无法表达了。大家先是一愣接着“哈哈哈……”笑了,我也笑了。回答问题的孩子自豪的坐下了,课堂气氛活跃了,一部分学生的手举了起来,也要发表自己的见解,想获得good了。  三、幽默评价  教学中,如果用幽默的手法调侃学生的回答。会有效的缓解课堂的尴尬气氛,如学生做完选择题对答案时,要求每个学生讲两个小题并讲清这样选的原因。有的孩子讲讲就多讲了,其他同学会哈哈大笑,而这名同学就会不好意思,这时我笑着学着赵本山的语气说:“恭喜你,都学会抢答了,那就再回答两个小题吧!”同学们笑得前仰后合,这名同学也不觉得尴尬

7、了,继续讲题,课堂效果较好。又如:有的学生对布置的任务不好好完成,人数又较多,这时我学着《天下无贼》里葛优扮演的黎叔口吻说:“鲁老师很生气,效果很严重……”即达到对他们评价批评的目的,又没伤及面子,学生很容易接受。  四、比喻评价  教学中我经常用这种评价方法,如教学例举创新事例时,有的孩子谈到了航天工作者不懈努力自主研发“嫦娥一号”“宇宙飞船”“神舟系列飞船”等,我便评价:“你说得真棒,你对有关航天方面的资料搜集的真全,你和航天人一样能干,希望继续努力,将来也成为航天人,为祖国的飞天事业做贡献”。“哎”这名学生大声

8、地回应了一声,我知道我的评价增强了他的自信心。  五、真诚评价  这种评价方法用得最多,主要针对学生回答错误的时候。九年级政治理论性、客观性较强,有些问题学生回答的内容完全错误,这时教师评价要真诚。如:“你能积极参与到课堂学习中来很好,但你的回答与题目要求不符,再想想好吗?”“看来你的确动脑筋了,但思路不正确,南辕北辙了,调整一下思路,重新组织

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