过程性评价指标体系.doc

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1、2004年信息科技学科过程性评价指标体系（试用稿）一小学初中高中二表现标准二表现标准二表现标准解决问题做什么能清楚地说出或写出要做什么分析问题能用自己的话解释任务的目标和要求，并能提出两个以上完成任务的方法分析问题能明确任务的目标和要求，快速找到任务的核心和所包含的各种制约关系能大概说出或写出要做什么能说出任务的主要目标和要求，并能提出一个完成任务的方法能明确任务的目标，能找到任务的基本特征所包含的部分制约关系能受同伴启发启发说出或写出要做什么能说出任务的主要目标，并能为完成任务提出建议能列出部分任务目标，需要同伴帮助才能找到任务的基本特征

2、和所包含的制约关系说不出也写不出要做什么不清楚任务的目标和要求，也提不出完成任务的建议不清楚任务目标，找不到任务所包含的关系怎么做能说出或写出怎么做的详细步骤制定计划能制订有具体步骤，人员分工和时间安排的合理计划计划策略能制订合理、完整的计划，或能提出几种解决问题的策略能说出或写出怎么做的大概步骤能制订基本完整和合理的计划能制订较计划，但部分不合理，或能提出一种解决问题的策略能在同伴帮助下说出或写出怎么做的步骤能制订计划，但有些地方不完整或不合理能制订简单的计划，但部分不合理，或能提出解决问题的建议说不出也写不出怎么做的步骤不能制订完整的计

3、划或计划不合理没有制订计划或没有解决问题的策略想办法能想出并说出两种以上的办法评价标准能从不同角度提出两个以上的评价标准评价标准能从任务目标的角度提出较合理的评价标准，并能不断完善能想出并说出一种办法能提出一个评价标准能从任务目标角度提出一些评价标准能受同伴启发想出并说出一种办法能在同伴帮助下提出一些评价标准建议能提出一些评价标准，但可能比较随意想不出也说不出办法提不出任何评价标准的建议提不出评价标准或提出的评价标准不完整找资料能用两种以上办法找到资料收集信息能列出所需信息，并通过多种方法来收集很多相关信息收集信息能明确所需信息或数据的类型

4、或来源，并用多种方法快速收集信息能用一种办法找到资料能列出所需信息，收集相关的信息，但手段比较单一能明确所需信息的类型或来源，也能设法收集信息能在同伴帮助下找到一些资料能在同伴帮助下，知道需要什么信息，能找到一些相关信息能知道所需信息，但不全面，收集信息的方法比较单一，且速度慢、效率低找不到资料不知道需要什么信息，或收集不到所需信息不清楚所需要的信息，没有掌握收集信息的方法用资料能有条理地整理丰富有用的资料整理信息能剔除无关或错误信息，摘录有用信息，对信息进行分类、合并，并说出理由处理信息能对信息进行筛选、重组和分析，加入自己生成的信息，并

5、能说出主要依据，能整理有用的资料能剔除无关信息，摘录有用信息能对信息进行筛选、重组，并能说出理由能在同伴帮助下整理有用的资料能在同伴帮助下，区别信息能通过阅读、比较等方法，剔除无关信息不会整理资料不知道怎样整理信息不知道需要对信息进行筛选和分析作小结能说出或写出工作中的优缺点和改进办法总结反思能反思过程，找出优缺点，总结经验与教训，并提出改进方法结果反思能实事求是地总结经验与教训，找出不足和弱点，并提出优化的改进方法能说出或写出工作中优缺点能找出优缺点，总结经验与教训能总结经验与教训，并提出改进方法能在同伴启发下说出或写出优缺点能讲出自己完

6、成任务的过程能总结经验与教训，但不完整说不出也写不出优缺点讲不清楚自己完成任务的过程不对自己的工作进行总结合作交流接任务能说出合理的分工建议并主动认领各类任务分工合作能乐意认领各类任务，并主动帮助同伴，设法让大家一起很好地工作分工合作能乐意认领各类任务，并主动帮助同伴，协调全组很好地工作能乐于接受小组安排的任务能服从组内分工，愿意帮助同伴能服从组内分工，愿意帮助同伴能接受任务但不主动能服从组内分工，与同伴共同工作，但不够主动能服从组内分工，与同伴共同工作，但不够主动不愿接受小组安排的任务不肯认领自己不喜欢的任务，经常与同伴产生矛盾或很少与同

7、伴合作不肯认领自己不喜欢的任务，经常与同伴产生矛盾或很少与同伴合作说想法能积极发表意见并乐于接受建议和批评交流讨论能积极发表意见，认真倾听同伴发言，愿意提出好的建议交流讨论能积极发表意见，尊重同伴，认真倾听同伴发言并经常提出一些好的建议能主动说出自己的想法能经常发表意见，认真倾听同伴发言能经常发表意见，认真倾听同伴发言能在同伴要求下说出想法能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴不参与讨论也不说出想法很少发表看法，经常打断同伴发言或不参加讨论很少发表看法，经常打断同伴发言或

8、讽刺、挖苦同伴给资料能主动向同伴提供所有资料并提出建议资源共享能主动向同伴提供所有信息，并提出使用建议资源共享能主动关心同伴的需要，向同伴提供所需资源，并提出使用建议能在同伴要求