人教版小学数学四年级上册42教案示1.doc

《人教版小学数学四年级上册42教案示1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案示例简单的分数加法简单的分数减法 教案示例一课题：简单的分数加法　　教学目标　　1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算．　　2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识．　　3．培养学生抽象概括与观察类推的能力．　　教学重点　　1．理解同分母分数加法的算理．　　2．会计算简单的同分母分数加法．　　教学难点　　理解同分母分数加法的算理．　　教学过程　　一、铺垫孕伏．　　复习旧知．　　（1）用分数表示图中涂色部分（投影）　　问：是几个？是几个？是几个？　　（2）填空　　是4个是（）是（）个是（）个．　　（3）

2、口算并说明计算理由．　　30＋28056＋6139＋20　　二、探究新知．　　1．导入新授．　　这样的分数加法应该怎样计算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法．　　（板书：简单的分数加法）　　2．教学例1．【演示课件“简单的分数加、减法”】　　（1）出示例1　　一张长方形纸，做纸花用去，做小旗用去，一共用去这张纸的几分之几？　　（2）分析数量关系，列出算式．　　教师板书：　　教师提问：这道题应该怎样想呢？（演示动画“分数加法例1”）　　是2个，是1个，2个加上1个是3个，就是．因此　　（板书：）　　（3）计算并说出思考过程　　　　3．教学例2．【演示课件“简单的分数加、减法”】　

3、　（1）（演示动画“分数加法例2”）　　提问：怎样列式？　　（板书：）　　思考：得多少？你是怎么想的？　　（2）教师出示图片，板书　　（3）再让学生说的思考过程．　　4．练习．　　（1）口答：　　（2）计算并说思考过程．　　提问：“1”用分数怎样表示？（可表示为、、、……）　　小结：可以根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数．　　三、随堂练习．　　1．填空　　（l）2个加上3个，是5个；就是　　（2）3个加上4个，是（）个，就是　　（3）2个加上7个是（）个，就是（）．　　2．判断正误，把不正确的改正过来．　　（l）（）____________________________

4、_______________　　（2）（）___________________________________________　　（3）（）___________________________________________　　3．计算．　　　　4．一块皮子，做皮包用去这块皮子的，做皮鞋用去这块皮子的，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由．）　　四、课堂小结　　今天我们学习了同分母分数加法，你们发现了什么规律吗？　　五、课后作业．　　1．＋＋＋＋　　＋＋＋＋　　2．＋＋＋＋　　3．讲桌宽米，长比宽多米．讲桌长多少米？　　4．一块布，做衣服用去了这块布的，做床单

5、用去这块布的．一共用去这块布的几分之几？　　六、板书设计简单的分数加法　　例1　　想：2个加1个是3个就是．　　例2　　教案示例二课题：简单的分数减法　　教学目标　　1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数减法的算理，并能正确计算．　　2．使学生进步知道“1”可以写成分子、分母相同的分数，从而加深对分数的认识．　　3．培养学生观察能力、类推能力．　　教学重点　　1．理解同分母分数减法的算理．　　2．会计算简单的同分母分数减法．　　教学难点　　理解同分母分数减法的算理．　　教学过程　　一、铺垫孕伏．　　1．投影出示．　　2．填空．　　是9个（） 是（）个（）　　是3个（） 是（

6、）个（）　　3．口算．　　  　　二、探究新知．　　1．教学例3．【演示课件“简单的分数加、减法”】　　（1）出示例3，一块布长米，用去米，还剩多少米？　　（2）出示投影片 　　（3）引导学生观察图，说一说题意．　　（4）引导学生讨论交流．　　使学生明确：　　米就是9个米，米就是6个米．　　从9个米减去6个米，剩下3个米，就是米．　　（米）答：还剩米．　　（5）练习．　　①做一做　　（）－（）=（）　　② ＝（口述算理）　　2．教学例4．　　（1）出示例4 计算1－．　　（2）演示动画“分数减法”　　（3）引导学生讨论交流．　　使学生明确：　　1可以分成8个，就是从8个减去3个，

7、剩5个，就是．　　（板书：）　　（4）反馈练习．　　①做一做　　（）－（）=（）　　②口述算理　　三、巩固练习．　　1．口算．　　   　　  +　　2．讲桌宽米，长比宽多米．讲桌长多少米？　　3．小红看一本故事书，第一天看了全书的，还剩几分之几没有看？　　四、课堂小结．　　今天这节课我们学习了同分母分数减法，同分母分数减法有什么规律？　　五、课后作业．　　1．－ －－ －　　－ －－ －　　2．1－ 1－ 1－1－　　3．两棵小树，第一棵高米，第二棵高米．哪一棵高？高出多少米？