小班《别人的东西我不拿》.doc

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1、小班《别人的东西我不拿》　活动目标：　　1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。　　2、学习如何向别人借东西。　　教学重点：　　没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。　　教学难点：　　看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。　　活动准备　　1、玩具手偶（小白兔）。　　2、故事图片《别人的东西我不拿》。　　3、幼儿自带一件喜欢的玩具。　　活动过程一、以玩具导入主题，激发幼儿兴趣　　师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。”　　（出示玩具“小白兔”）师：“它是谁呀？听！它怎么了？”　　“呜------，小白兔

2、哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”　　幼儿回答：“生病了，迟到了------”　　师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底小白兔为什么会哭呢？小朋友们知道吗？”“原来呀，小白兔被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，小白兔就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也许要问老师，小白兔为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原来呀------”　　二、边出示图片边讲故事　　1、教师引导幼儿看图了解故事情节。　　（教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容）　　2、提问：　　（1）现在小朋友明白了没有，小白兔为什么会哭呢？　　（

3、2）丁丁把小白兔还给毛毛了吗？丁丁是怎么对毛毛说的？　　（3）如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说？　　3、讨论：　　小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢小白兔了，才会把它带回家，可是他这样的做法对吗？那如果是你的话，你非常喜欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办？　　幼儿回答：“不能抢，要借------”以上内师：“借的时候怎么说？”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧！”　　三、出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。　　1、请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。　　师：“哇!这么多漂亮的玩具呀！

4、老师都想玩一玩呢？可是，你们带来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢？也许有的玩具还很能干呢？可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好？”　　（引导幼儿大声介绍自己的玩具）。　　过渡语：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢？你们愿意借给老师吗？好，那我就来试试看。　　2、教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试一试，你能借给我玩玩吗？　　3、幼儿互相向同伴借玩具。　　过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗？那你们也去试试看，能不能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，

5、要有礼貌，声音要响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们就行动吧！想借谁的，你就走到他跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别人借走了。　　（引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说，他是怎么借到的）　　四、玩玩具，结束课堂　　师：“今天，这节课小朋友开心吗？小朋友不仅知道了别人的东西不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。呀！你们是在太棒了，又学到了一个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”　　教师和幼儿一起玩玩具。　　活动延伸：　　1、讨论：幼儿园的玩具能不能带回家？　　2、定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩

6、具和图书与同伴分享。　　教学反思　　通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进

7、步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。