仇怀英3.3.1《几何概型》说课稿.ppt

《仇怀英3.3.1《几何概型》说课稿.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、几何概型且末县第二中学仇怀英说课一、教材所处的地位、作用“几何概型”是安排在“古典概型”之后的第二个概率模型，它是对古典概型内容的进一步拓展，是等可能事件的概念从有限向无限的延伸.它前面承接了古典概型，后面延续了概率应用，在概率论中起承上启下的重要作用.知识与能力目标：通过具体实例正确理解几何概型定义及与古典概型的区别；掌握几何概型的概率计算公式并能解决简单实际问题。过程与方法目标：通过几何概型的概念和公式的探究过程,培养学生分析、归纳等数学思维能力，感知用图形解决概率问题的方法．情感态度与价值观目标：通过对几何概型的教学，增加学生合作交流的机会，帮助学生树立科学的世界观和辩证的思想

2、，在体会几何概型意义的同时，感受与他人合作的重要性。依据：根据新课程标准和考试说明并结合学生已有的认知结构和心理特征教学目标教学重点和难点教学重点：掌握几何概型的判断及几何概型中概率的计算公式.教学难点：几何概型应用中几何度量的确定及运算依据：新课程标准的要求和考试说明以及高中学生已有的认知结构和心理特征（1）知识方面：学生前面已经学习了随机事件的概率和古典概型,初步学会了用古典概型公式解决概率题，很容易把本节内容与古典概型的特点、计算方法等进行类比，这是知识的生长点，应因势利导。（2）能力方面：初步具备运用所学知识解决问题的能力，但归纳推理与逻辑思维能力还需进一步地培养和加强.如何

3、将问题的实际背景转化为“几何度量”，学生会有一些困难和疑惑，这就需要恰当的引导。（3）情感方面：大多数学生对于概率的学习以及概率试验产生了浓厚的兴趣,多数学生有积极的学习态度，能主动参与探究.少数学生的学习主动性，还需要通过营造一定的学习氛围来加以带动.学情分析教法：基于本节课特点，同时考虑到学生的实际情况，本节课我采用启发式、讨论式及讲练结合的712模式教学方法，通过问题激发学生的求知欲，使学生主动参与教学实践活动，并通过多媒体与实物模型辅助教学，帮助学生分析并解决问题.充分体现学生是主体，教师服务于学生的思路。学法：在引导学生分析问题时，主要采用小组合作探究学习，给学生留出思考的

4、余地，让学生去联想、探索，鼓励学生大胆质疑，围绕几何度量这个中心从多角度各抒己见，把需要解决的问题弄清楚.教法与学法分析：三、教学过程（一）德育专题，安全教育。（3分）（二）展示目标，明确所学。（1分）（三）复习引入，承上启下。（2分）（四）引入新课，布置任务。（5分）（五）合作交流，形成概念。（6分）（六）例题探究，梳理归纳。（9分）（七）目标检测，巩固新知。（9分）（八）反思小结，提高认识。（4分）（九）分层作业，全面提高。（1分）所属党组织：中共且末县第二中学党总支第二党支部授课教师：仇怀英所授年级：高二所授学科：高二数学主题融入：安全教育——校园安全课题呈现：几何概型政治面貌

5、：群众在教室内活动应怎样注意安全1、防磕碰:不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。2、防滑、防摔:教室地板比较光滑，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔倒。3、防坠落:无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。4、防挤压:教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应该处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。5、防火灾:不要带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为6、防意外伤害:锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指

6、导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。课间活动应注意什么1、在校园内活动时不要急跑，不追逐打闹，不搞恶作剧。到人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。2、活动的强度要适当，不做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。不做有危险的活动和游戏。3、活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等。4、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。上下楼梯应该注意什么上、下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步；不要将身体探过楼梯扶手

7、，更不要从栏杆上下滑。12学习目标1、初步体会几何概型及其基本特点，初步学会把一些实际问题化为几何概型。2、会运用几何概型的概率计算公式，求简单的几何概型的概率问题。1.古典概型特点。2.古典概型的计算公式。设计意图：1.加强对古典概型的记忆。2.为本节课类比教学做铺垫。处理方式：教师提问，学生齐答。复习引入，承上启下引入新课，布置任务图中有两个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少？转盘