广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文上册《夏感》课件 新人教版.ppt

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1、古诗词竞赛：1．力尽不知热，但惜夏日长。白居易《观刈麦》)2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受……夏感梁衡学习目标1、积累、理解“芊芊、磅礴、澹澹、细滋慢长”等词语。2、有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。文本解读：美读课文——磅礴之势、升腾之气自主学习一

2、作者介绍、生字词关于作者梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。读一读，记一记（qiān）（dài）（zǎi）（pángbó）芊芊细草黛色主宰

3、磅礴（huá）（tiǎo）（púfú）春华秋实挑着夏秋两季匍匐（bèng）（dàn）迸发澹澹自主学习二——问题探究1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?紧张,热烈,急促的夏季夏天农人的紧张劳动夏天的色彩夏天的自然景象继续想：作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？作者拓展１、找出作者描写夏天特点的关键词。——紧张、热烈、急促。２、阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？——自然景物、色彩、旋律。３、文题是“夏感”，那么作者的“感”是什么？——热爱自然，赞美劳动。自主

4、学习二——问题探究：找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,表达了什么情感?(公式:手法的确定+手法的具体化+总体作用+表现对象+表达情感)夏天的景色麦浪扑打着山,云,汽车(视觉)蝉(听觉)林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)细草(视觉)太阳烘烤大地(触觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)像炉子上的一锅水像海浪涌动着舰船返回想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?丰收希望返回农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？返回作者

5、为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（舒缓，趣味）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气）云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。（夏日雨后的凉爽，惬意）描绘南方的夏天，我也来试试看…听听音乐，看看图片，画画你脑子里呈现出来的概念地图赏析语言：“我欣赏的佳句是——，它所采用的修辞手法是—，这样写的好处在于——”仿写练习：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。板书设计：一朵火红

6、的太阳花，光芒中展现夏的特点，更蕴含了对于夏天，对于劳动，对于生命的赞美。作者描写夏天写法借鉴运用比喻、拟人等修辞方法；调动多种感觉器官（视、听、嗅）；实景与虚景相结合结语：生机勃发的季节希望已有而收获未尽的季节承前启后的季节生命交替的季节当堂达标测评一.给下列加点字注音。贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）（）黛色（）匍匐（）（）二、抄写课下注释词语三、阅读第5段，回答：1、写历代文人不知写了多少春花秋月的作用是？________________________________2、写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾又“想大声赞美……黄金的

7、夏季”。①两者是否矛盾?为什么？②作者为何要赞美夏季？答案三、1、衬托以夏为题材的作品少，从而突出对夏的喜爱与赞美之情2、（1）不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的想法（2）夏季处于春华秋实之间，是收获之已有希望还未尽的一个承前启后、生命交替的旺季。