体育教师在教学过程中要发挥主导作用.doc

《体育教师在教学过程中要发挥主导作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育教师在教学过程中要发挥主导作用，引导学生落实《课程标准》是的目标任务。针对学生的特点和兴趣因材施教。学生大致可分为以上四种：成绩良好和较差的，对某些项目感兴趣和不感兴趣的。针对这几种情况采用不同教学的方法，进行教学，不能认为学生成绩差或不感兴趣就放弃教育。由此提出二个问题进行探讨。1、关于运动技能学习问题过去的体育课程教学比较重视技能学习，对学生学习能力培养重视不够，随着教育改革和学校体育改革不断深入，逐渐认识到了“学会学习”和“学会健体”的重要性.但是有人认为“会学”比“学会”更重要.学生是否掌握运动技能无关紧要，关键要学会如何锻炼，如何运用体育知识、技能，把运动技能学习与体育

2、锻炼能力，人为地割裂开来和对立起来。其实体育锻炼能力并非空中楼阁，它是以运动技能为基础的，一个没掌握运动技能的人是不可能懂得该练什么，怎么练的。《课程标准》对学生掌握技能提出了明确的要求。运动技能不仅是体育课程中学习的主要内容，也是进行体育锻炼的载体.反之就成为了空中楼阁，除此之外，别无“捷径”可走。2、关于学生运动兴趣问题过去的教学对学生兴趣关注不够，从而影响了学生锻炼的积极性，为此《课程标准》有针对性强调，并指出“运动兴趣和习惯是促进学生学习和终身坚持锻炼前提”。但本人认为“教学必须从学生兴趣出发，以学生兴趣为中心”把学生运动兴趣当作教学的唯一依据的说法，从而忽视对体育知识;技能

3、教学和对意志的培养的忽视，是错误的。学生的运动兴趣各不相同，在实际教学中是不可能完全满足的，满足了大部分，那少数人怎么办。“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”。甚至有极个别学生对体育根本不感兴趣，难道就不需要练习了。其实学生兴趣不是天生的，而是后天运动实践过程中逐步形成和发展的。这里就要教师发挥主导作用，引导学生在不同年龄段对不同运动项目的兴趣培养，从而对提高学生身体素质起到事半功倍的效果，“我们在教学改革过程中也应该时刻铭记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成‘休闲课’”。