苏武传教学设计--中实学校--王禹.doc

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1、《苏武传》教案学科语文授课教师王禹授课内容苏武传教学目标1、了解人物传记写作要点。2、分析苏武这一人物形象，体会文章鲜明的对比对塑造人物的作用。3、领悟苏武坚贞不屈的爱国精神和民族气节及现实意义。重点通过自杀、反劝降、牧羊等关键情节，对比分析苏武人物形象难点如何引导学生客观地分析评价历史人物言行的选择教学手段PPT板书教学过程设计一、导入新课：二、教学过程：（一）传记写作要点（二）归纳主要故事情节（三）通过问题归纳苏武形象及精神特质1、如何理解是苏武的两次自杀行为？2、卫律和李陵如何对苏武劝降的？3、苏武在囚禁流放之前曾两

2、次自杀，后来又想方设法地活下去，牧羊北海，前后行为是否矛盾？（四）探讨苏武的现实意义。（五）高考试题模拟下面对文章内容的分析，不正确的一项是…（）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族

3、忠贞不贰的崇高气节。（六）作业以“苏武，我想对你说”写一篇感悟，300字左右