《清兵卫与葫芦》课件.ppt

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1、清兵卫与葫芦志贺直哉志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。作者，你熟悉吗整体感知课文课文主要写了的故事。

2、采用的手法，以为线索，首位呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员），（父亲）。一、填空一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦二、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……”请思考：1、“这件事”指发生的一件什么事？2、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？课堂突破一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？二、客人

3、和父亲都认为评品会上做参考品的马琴的葫芦才是出色的葫芦，可清兵卫他却认为并不怎么好.清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百元钱的高价卖了出去。这些说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？清兵卫：痴迷葫芦个性独特有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力三、教员和父亲对清兵卫痴迷葫芦的态度怎样？是赞赏、支持，还是反对、压制？课文中哪些地方体现了这一点？这种小孩子将来不会有出息的。四、品味鉴赏阅读文章片段：“从此，他片刻也不离这个葫芦，……清兵卫只是脸色发青，不敢做声。”一）.本文中作者善于用简练传

4、神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。2、他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。2、教员为什么认为清兵卫将来不会有出息？3、清兵卫的父亲是一个怎样的人？4、清兵卫的父亲砸葫芦时，假如你在场，你会怎样劝说他放下锤子？清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？合理想象合作讨论

5、1、说说造成清兵卫悲剧的原因。2、本文表现了怎样的主题？主题呼吁尊重孩子个性让孩子个性自由发展比较阅读主要内容线索主题<<风筝>>《清兵卫与葫芦》清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索葫芦批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展.“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝看了这则《通报批评》，你有何感受？人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特

6、朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：拓展延伸为了迎接中考，父母要求你暂时放弃所有的爱好，你会怎么做？