《清兵卫与葫芦》PPT课件.ppt

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1、清兵卫与葫芦（日本）志贺直哉志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。【学习目标】1.梳理文章的情节结构，把握文章的人物形象和主题思想；2.理解文章中细节描写的作用；3.结合文章理解情节中“摇摆”的相关知识。简要梳理本文的情节《清兵卫与葫芦》的情节结构清兵卫喜欢葫芦，痴迷葫芦清兵卫发现独特葫芦清兵卫的葫芦被没收被砸碎清兵卫的葫芦被高

2、价转卖清兵卫改变爱好发生发展高潮结局你从文中哪些地方看出清兵卫痴迷葫芦的？找一找文中有哪些典型的细节描写？情节之细节细节描写细节描写：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题清

3、兵卫制作葫芦的过程（第2段）错把秃脑袋当成了葫芦（第3段）呆看葫芦（第4段）收拾葫芦的过程（第5段）看过所有的葫芦（第6段）清兵卫沉默了（第20段）红着脸，呼呼地喘着气跑回来（第27段）连哭也没哭一声（第29段）脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆（第30段）哆嗦着嘴唇，在屋里缩成一团（第33段）心里别别地跳着，怕他会注意到（第33段）只是脸色铁青，不敢做声（第36段）情节之细节这些细节描写有什么作用呢？细节描写的作用:1.使人物形象更加丰满2.使情节更加严谨，内容更加丰富情节之细节3.凸显主题细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

4、生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的呢？小说还向我们讲述了哪些故事？什么是“摇摆”：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。读小说高潮部分，找出情节“摇摆”之处。说一说教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。教员前来家访，结果父亲刚巧不在。葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。刚刚松了一口气，

5、结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。摇摆感情：紧张——放松——极度紧张情节之摇摆（1）对比、衬托、铺垫；（2）使小说情节跌宕起伏；（3）突出主题。“摇摆”的作用：你觉得清兵卫是个怎样的孩子？你觉得本文作者借这篇小说想向读者传达什么意图？人物形象：本文主题:本文通过写清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。小说在整体上给我们的突出的，鲜明的印象就是“尊重个性，发展个性”。其实，小说

6、带给我们的思考还不止这些，那么，十二岁少年清兵卫的故事又带给我们哪些启示呢？老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。学生孩子：多与父母和老师沟通，要认识到兴趣爱好和学业并不矛盾。发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的天命所在。正确对待个性：良好的个性需要发展；不健康的个性需要正确引导。有追求、有爱好是孩子的天性，但发展自己的天性

7、应在一定的前提下。你喜欢打篮球，就可以24小时玩吗？你爱上网，就能不分时间，不选内容，无节制的上吗？你爱看小说，就可以上课看吗？这样还能要求家长老师理解支持吗？发展个性应该在完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德的前提下，在合适的时间、场合进行。同时，老师家长和社会也应提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并应该正确的指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。清兵卫与常人的矛盾冲突，表现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的现状，体现了作