构建快乐高效的小学数学课堂.ppt

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1、探讨交流成长构建快乐高效的小学数学课堂一堂好课：新在理念巧在设计赢在实践成在后续一、好的数学课堂会关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，关注学生自主探究，合作交流，关注学生的数学学习发展。二、好的数学课堂会关注数学。抓住数学的本质进行教学，注重数学思想方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化学习过程，使课堂教学充满数学味，让数学课深刻而厚重。分享：一、感染学生二、优化课堂三、走进名师课堂感染学生（一）.用良好的专业素养感染学生要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知

2、识，精湛的课堂教学艺术，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识。要有缜密的逻辑思维，敏锐的智慧，将数学这门给人智慧的学科从复杂变简单。（二）.用独特的教学语言感染学生苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率”，故教学语言要生动活泼、幽默风趣、简洁明了、符合逻辑。首先，教师的语言要讲求“精”。这个课堂用语的“精”，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容

3、量的知识。其次，教师的语言要有“变化”。高明的教师能从教材的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因内容而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格。再次，激励性语言给学生充分的自信教师正确使用激励性言语，可以支撑或左右一个学生的未来。我们应该让评价成为教育过程中一种积极手段，使每一个学生都获得恰当的评价，而快乐地步向人生成功的殿堂。最后，教师的语言要注重“启发”。想方设法“用语言把人们的心灵点亮”，如可以设计导入语，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，认真倾听学生想

4、法，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”、“追问”，让学生们的思维得到充分的发展。（三）用真诚的感情感染学生教育的真谛就是爱。爱学生、爱课堂、爱教育、爱事业，没有爱就没有教育，教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。1.拿出诚意待学生，蹲下身来做教育。俯下身去和学生说话，走下讲台给学生讲课，倾听学生的心声，关注学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，会成为他们成长的动力。2.用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头等，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任和那种深深的爱。3.善于欣赏每一个孩子

5、，面向全体。优化课堂一、充分的课前准备是高效课堂的必要条件二、优化教学过程是高效课堂的关键备课备课要深，不打无准备之仗。如果“以学生为本，从实际出发”，认真备课并编写教案，就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。一份好的教学设计应基于读懂教材、读懂学生之上！备好课要努力做好以下工作：一、备教学内容1.解读新课标教师：学生学习的组织者、引导者和合作者；课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”;同时“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。

6、学生：学习的主体、教学的主轴、课堂的主人；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生的学习方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等。教学活动：是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。2.研读教材纵观整体结构、沟通各部分知识之间的内在联系数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。要读

7、懂什么？（1）读懂问题情境。（2）读懂每一道习题。（3）读懂教材内容的结构。（4）读懂教材的呈现方式。（5）读懂教材的旁注，留白。3.研读《教师教学用书》人教版《教师教学用书》每册都包含两个部分的内容：一是本册教材说明，有四项内容①教学内容和教学目标；②教材的编排特点；③教学中需要准备的教具和学具；④课时安排。二是各单元的教材说明和教学建议，每个单元中都有三项内容①教学目标；②教材说明和教学建议；③具体内容的说明要读懂什么？（1）教学内容要求（理解教材、分析教材、处理教材）（2）知识关联（知识点、链和网）（3）教学内容的转化（教师内在素质的外化）（4

8、）知识孕伏和延伸问题（建构）（5）思想方法渗透二、备教学目标结合新课标要求，联系学生实际，准确制定每一课时的