四年级语文第六单元知识结构图.docx

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1、四年级语文上册第六单元知识结构图《古诗两首》1.默写作者朝代2.解题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼:楼名;孟浩然:与李白是好朋友;之:去,到。解题《送元二使安西》元二:作者的友人;使:出使。3.诗所表达的主题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:通过写春天送别好友时的情景,表达了诗人依依惜别之情。(最后两句诗所要表达的是诗人久久伫立在黄鹤楼上,深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。)《送元二使安西》:通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景,含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。(最后两句诗句表达了诗人依依惜别之情,酒桌旁劝慰

2、的话是对友人的关切,愿友人一路顺风,旅途珍重。)4.积累两首送别。《搭石》一、课文理解1.一排排搭石......也联结着乡亲们美好的情感。句子的含义。(一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。)借物喻人的方法。二、基础知识1.多音字:间涨俩调2.近义词:谴责——声讨平衡——平稳协调——调和大概——大致3.反义词:谴责——赞许慵懒——勤快轻快——沉稳《跨越海峡的生命桥》一、课文理解1.句子的理解这个刚满1

3、8岁的年轻人......才能使这朵生命之花绽放。(这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵,不曾开放就将凋零,让我们痛心地看到,正值如花的年华的年轻人,如果不进行骨髓移植,就将结束生命,这也是我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。)2.两个“静静地”不同的含义(小钱“静静地”是因为身患重病,缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上。而台湾青年在余震中不顾自己的安危静静地躺着,是因为他知道18岁的小钱正在期待着他的骨髓,他内心坚定,为了小钱他将自己的安危置之度外,一心为他人着想,有着无私奉献的精神。)3.两岸骨肉同胞用爱心架

4、起了一座座跨越海峡的生命桥......必将一代代传下去。(宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”,这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是生命的火种,必将愈燃愈烈,经久不熄,世代相传。)二、基础知识1.多音字:脉2.近义词:凋零——凋谢沉着——镇定奔波——奔忙跨越——超越3.反义词:红润——苍白凋零——盛开希望——失望沉着——慌张《卡罗纳》一、课文理解1.选自意大利人亚米契斯《爱的教育》。2.资料袋对《爱的教育》一书的了

5、解。(日记体儿童小说原名《心》。)二、基础知识1.多音字:没2.近义词:怜悯——同情叮咛——嘱咐端详——打量3.反义词:庄重——轻佻严肃——活泼热情——冷淡怜悯——淡漠《给予是快乐的》一、课文理解1.句子理解这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人愉快的。(这个不寻常的圣诞夜,保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染,也将关爱送给了小男孩和他的弟弟,从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为,爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐;乐于奉献,人生才会美好充实。)2.阅读链接1)小短文通过写高尔基的儿子在岛上栽花,把鲜花留给爸

6、爸和高尔基给儿子写信,赞扬并教育儿子的事,说明了“给,永远比拿愉快”的道理。表达了高尔基对儿子及下一代的成长的关爱。2)两者写作的区别:这篇小短文是记叙和议论相结合,直接说明想法和观点。而《给予是快乐的》是通过叙述一个完整的故事,让人们去感悟,去体会,写得比较含蓄。二、基础知识1.近义词:羡慕——爱慕宽裕——富裕惊叹——赞叹湿润——潮湿2.反义词:给予——索取羡慕——不屑宽裕——拮据湿润——干燥园地六1.日积月累背诵,了解诗所写的内容。2.青山绿树鸡黍桑麻,体现田园风光3.成语故事1)讲了董奉给热闹看病不求报酬的

7、故事。2)杏林春满的意思:表面说杏林茂盛,充满生机与希望。引申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。3)背诵最后一个自然段。

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