培养良好的学习习惯11.docx

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1、培养良好的学习习惯（11）第一课时：不懂就问一、教学内容及说明内容：不懂就问说明：本节课要学的内容不懂就问指的是课本开头安排的“不懂就问”的习惯培养的图片，其核心是“不懂就问”的含义以及在实践中运用,理解它关键就是要让学生知道“不懂就问”的好处，并自觉的养成习惯。教学的重点是处处留心皆学问。解决重点的关键是在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。二、教学目标及说明目标：懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。说明：懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯就是通过指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平

2、时的学习生活，知道处处留心皆学问，遇到不理解的地方、不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“不懂就问”的重要意义。产生这一问题的原因是学生多年以来形成的遇到问题不会主动寻找答案的懒惰习惯。要解决这一问题，就要结合一些小故事，例如：孔子不耻下问的态度，杨时程门立雪的精神。其中关键是引导学生自觉养成“不懂就问”的良好习惯。四、教学过程【教学流程】：不懂就问的重要性“不懂就问”如何做【教学情景】：活动一：感知“不懂就问”的重要性设计意图：激发学生学习兴趣，知道生活处处都有我们不知道的知识，只要肯发现问题

3、，解决问题，这样就会学到更多的知识。师生活动：1、齐读“不懂就问”。2、指导学生按先上后下，先左后右的顺序观察。（1）第一幅图上有什么人？在哪里？干什么？（2）第二幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？他们在干什么？（3）看第三幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？（4）最后一幅图表现的是哪里？同学们在干什么？老师又在做什么？3、教师小结：在学习和生活中，我们经常会遇到自己无法解决的疑难问题，这时候，就需要我们认真、虚心地向别人请教，使问题及时得到解决。在收获知识的同时，使自己取得进步。活动二：“不懂就问”，如何做设计意图：通过讨论，让学生明确遇到不懂的

4、问题可以向哪些人或物请教。师生活动：1、看完第一页的四幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学等等，一句话，问所有懂的人。正如“孔子所说：三人行，必有我师焉”。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。（5）处处留心皆学问。2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3、我们今后应该怎么办？板书设计

5、：培养良好的学习习惯（11）不懂就问随时随地问取得进步五、目标检测搜集“不懂就问”的案例，学习主人公的精神，自觉养成“不懂就问”的良好习惯。六、课堂小结只要留心，处处皆学问。课本里、自然界的一切，要是自己有疑问，都可向别人请教；要是自己动脑筋不能释疑的，随时随地都可以问。“三人行，必有我师”，其实我们相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，谁就是老师。“不懂就问”就是“好问”，它是和“勤学”联系在一起的，“勤学好问”就是这个道理。