如何处理学生的犯错.doc

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1、如何处理学生的犯错周五，七（2）班的体育课，由于近来一直下雨，今天安排他们班到体育馆进行第九套广播操的学习，原本教学计划是希望学生在最快的时间内高效完成前七节操的学习，适当给学生其他活动的时间，这段时间确实难为学生了，经常在室内上课，这学期要上的室内理论课件都讲完了，难得的机会能够活动活动，自己的想法是好的，但是，在复习环节就开始出现问题了，学生无精打采，手伸不直，动作不到位，整体不整齐，看得我已经冒火了，为了达到课前预设的目标，我选择了继续精讲新操的内容，可仍是老样子，赶紧集中队伍，把不好的问题都一一摆出来，大声地责问学生出工不出力的理

2、由，从操的锻炼价值到学生的肢体语言，再到学生的惰性行为、家庭教育方式等等，训的我自己都不知道现象产生的原因了。今天在学车的间隙，想想自己发火实在没有意义，这样的教育方式对学生有哪些帮助呢？有时候好心不一定有好的效果，虽然被学生气，但是能够理解学生的思维方式和行为表现，如果能够和学生进行换位思考，估计采取的教育方法更有效，教师要正确面对学生的错误，因为错误也是一种学习资源，学生还不成熟，容易出错，教师应该理解学生的错误，理解学生的单纯和可笑，正是因为学生犯错，才会有教师的点拨和指导，才会有教育智慧的生成，对待学生要乐观，不能用教师的眼光看学

3、生的表现，70后和90后是有代沟的，虽然当时也有不少学生因为教师的批评而认识到自己的不足，甚至有几个女班干部都流泪了，只有出了错，课堂才能生成，教学才会有活力。学生的成长更有价值，教学过程中，既是暴露学生各种疑问、困惑、错误和矛盾的过程，又是让学生发展聪明才智、形成独特个性的过程，既是应学会宽容学生的错误，学会用欣赏的眼光挖掘和扑捉学生的闪光点。这些闪光点也是教师写作的源泉。