人教版小学二年级语文上册__语文园地四__教学设计.doc

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1、《语文园地四》教学目标：　　1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。　　2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。　　3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重点：学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。教学难点：提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学准备：课件等。教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　　1、了解形

2、声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。　　　2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。　　　3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重点：学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。教学难点：学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。教学准备：课件等。教学过程：一、我的发现。　　1、【出示：我的发现】放手让学生观察发现，交流讨论。　　2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。　　3、【出示：学

3、习伙伴的话】读学习伙伴的话，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。　　4、【出示：生字条中的生字】认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。　　5、教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认【出示：苞、胞、炮等}。二、日积月累。　　1、读读记记。　　（1）【出示：读读记记】自由读。　　（2）师生相互数数字对词语的游戏。　　（3）生生相互数数字对词语的游戏。　　（4）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。　　（5）你记住了哪些词？　　2、我会填。　　（1）【出示：我会填】自由朗读，感受语气　　

4、（2）填写标点符号　　（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。　　3、我会写。　　（1）【出示：图片】学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？　　（2）指名说，引导学生仔细听。　　（3）学生评价　　（4）在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。　　（5）把自己说的几句话写下来。板书设计：语文园地四一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达

5、能力。教学重点：学习观察的方法。教学难点：提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学准备：课件等。教学过程：一、“我会读”。　　1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。【出示：故事】　　2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。　　3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?　　4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)　　5、如果遇到这种事，你会怎样做?　　6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做

6、呢？把你编的故事也演一演。二、展示台。　【出示：“识字交流站”】　“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。　　1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。　　2、找到自己的好朋友互相学习生字。　　3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。　　4、评选出“识字大王”。三、“故事会”。　　1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？【出示

7、：故事会】讲给大家听一听。　　2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。　　3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。　　4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？　　5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？　　6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。板书设计：语文园地四学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。口语交际——应该听谁的教学目标：　　　1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。　　　2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话

8、的习惯。　　　3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。　　　4、体会故事中所蕴含的道理。教学重点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学难点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。教学准备：课件等。教学过程：一、动画激趣准备交流　　同学们，你们爱看