多给学生些自由空间.doc

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1、多给学生些自由空间————个案分析以往教学中教师是不允许学生“插嘴”的。“插嘴”被认为是不尊重他人,是违反了课堂纪律的不文明行为.然而,实际上我们把眼光转动一下从另一个角度去分析.他们的插嘴是一种诚恳直率的表现,是一种感情的流露.也恰恰说明了他们的思维是此问题上甚至有很大的发散性思维,这时教师的不同态度会导致不同的教学效果。例如：在一次全校的公开课中,前面的内容很轻松,严谨地进行完了当我让学生在活动中结束课堂教学时,我给学生设了个问题:让学生分组进行讨论各种动物的走法,然后在练习中模仿出来,话音刚落,一个学生小A则说:“

2、我不做，为什么要那样走,用四肢走路那不成了低级动物了吗?”听课的老师和同学们都盯住了哪个同学,我却呆住了,为什么?我可没有想到这个问题.我的脸很快的变的严肃起来。真想劈头盖脸的教训他一顿，说句：叫你做你就做废话这么多！但我又忍住了，原因是这是让我突然想起了一次游戏活动中，我向学生门刚宣布完游戏的名称“捕猎”一个学生小B则突然喊道：“老师，现在有动物保护法，不准捕杀动物。”我一下子火冒三丈的说:“让你做游戏你就做谁让你多嘴，你难道没听清我说是做游戏吗？真是故意捣乱……”。全班同学一听我这样动怒便你一句我一句说起他来，小B哭

3、了起来……。当时没多理会后来觉得这样的行为伤害了学生的自尊。现在可不能再犯这样的错误了，想到此我灵机一动，对小A说“我们今天这样走可以让我们体会到人与动物的区别；才能显示出人类的伟大，同时我们也动了脑发展了协调性，让我们行动起来看看谁做的好”。全班同学纷纷行动起来，发挥出了意想不到的效果。这也很好地给我上了一课。细想起来，类似这样的现象很多，教师不同的态度则有不同的结果。教师要给学生多一份主人的信心就应当正确对待“插嘴”。不要用老眼光看待学生，只要学生的“插嘴”是围绕课堂教学，只要是有道理，我们就应当加以引导。教师肯定的

4、是插嘴的合理性而不是它的本质。教师应营造和谐自主的课堂氛围使学生真正从以往教学活动的行为中走出来，步入正轨。